甘當先鋒 彰顯黨員教師人格魅力

郭維會

甘當先鋒 彰顯黨員教師人格魅力

郭維會

俄國著名教育家烏申斯基說：“在教學工作中，一切都應以教育者的人格為依據，任何章程和綱領，任何人為的管理機構，無論他們說想得多么精巧，都不能代替人格在教育中的作用。沒有教師給學生以個人的直接影響，深入到學生品格中，真正教育是不可能的。”由此可見，教師的人格對學生的影響是多么重要。那么，在日常的教育教學工作中，如何彰顯教師的人格魅力呢？

彰顯 教師 人格魅力

每當聽到那一聲聲清脆的鳥鳴聲，每當看到那一雙雙求知的慧眼，每當記憶中浮現出孩子采花送師的感人一幕，每當……我的心頓時堅定了，堅定了一個信念：全心全意為學生服務，爭做一名出色的黨員教師。

十幾年的艱難歲月換來了教育的累累碩果，展現在眼前的是一個個驕人的學子，一家家幸福的燈籠。我無意中露出了燦爛的笑臉，那就是我一生中無悔的選擇，我要采取潤物無聲的方法，在思想認識上保持高度一致，甘當先鋒，彰顯黨員教師人格魅力。

魅力是一種成熟的、能夠吸引人的力量，黨員教師的人格魅力是教師能夠感染和教育學生的尊嚴、價值和道德品質的力量，它來自于教書育人的能力和淵博的知識，來自于慈愛和善良，人格的力量會產生感召力和親和力，教師只有通過自己的言傳身教給學生以情操的陶冶和心靈的凈化，才能使學生“親其師”、“信其道”，提高學校辦學水平和人才培養質量，推動教育事業的改革和發展。

牢固樹立人民教師的遠大理想是彰顯黨員教師人格魅力的前提條件。一個18歲的學子，走出校門，踏上工作崗位，面對生活的無知、茫然、徘徊……卻看到那一群群如饑似渴的孩子，正等待著甘霖的降臨，瞬間便意識到自己身上的責任是何等的沉重，便毅然決然地選擇了教師這個行業，便把自己的人生理想定位在當一名出色的人民教師。

擁有追求卓越教育的信念是彰顯黨員教師人格魅力的保障。捧著一顆熱忱的心走上教師崗位，我把自己的一生托付給教育事業，但這只能算是教師人生的開始。十多年來，我一直把“想要凌云壯志、干要腳踏實地”作為我的座右銘，沒有教不好的學生，只是沒有找到教他的方法。在教育教學中，我靜下心來思考，潛下心來研究，大膽探索，勇于改革，勇于實踐，堅持追求卓越的教育。

苦練全面而扎實的專業能力是彰顯黨員教師人格魅力的源泉。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。教學生涯中的每一個細節、每一個點滴，無不都伴隨著我成長的足跡。山村小路上一個又一個深深的腳印，寒舍里一次又一次的練講聲，三尺講臺上一節又一節跌宕起伏的精彩課，腦海中一陣又一陣的沉思，孩子耳邊一回又一回的教導聲……苦練出了勤勉踏實專業能力。

打造自信、執著、樂學、善思的性格，讓黨員教師人格魅力源遠流長。“腹有詩書氣自華”“咳吐隨風成珠玉”是古代文人的風范，“學高為師，身正為范”則應是現代教師的從教基礎。一個稱職的教師，只有讀書，讀書，再讀書，與智者交談，與偉人對話，才能視通四海，思接千古，超越世俗生活的層面，建立起精神生活的世界；才能開拓視野，充實自己，與時俱進，改變知識的匱乏、蒼白的狀態；才能在課堂上引經據典，妙語連珠，深入淺出，給學生以知識的充實，心靈的震撼和情感的陶冶；才能走進孩子的世界，適應孩子的心境，運用孩子的語言，成為孩子的良師益友，贏得孩子的認同和尊重……瓜熟蒂落，水到渠成，“當書籍成為教師的第一至愛的時候，喜愛讀書便會成為學生的第一愛好。”

在教育面向現代化、面向世界、面向未來的今天，人民群眾對優質教育的要求越來越高。如果說，教育均衡發展、辦好每一所學校是一個良方的話，我認為把每一位教師培養成為富有“人格和學識魅力”的教師，才是根本策略。一個學校強大的師資力量對提高學校教育教學質量至關重要，一個黨員教師的人格和學識魅力對學生就是一種無聲的吸引。因此，身為人師者，尤其是黨員教師，應時時、處處嚴格要求自己，不斷更新知識，努力提升自己的人格魅力與學識魅力。用自己的人格與學識魅力去感染周圍的人，感染自己的學生，所謂潤物無聲，教師的人格魅力與學識魅力對學生的影響就是一種無聲的教育。

平凡孕育著崇高，在新的歷史階段，我們每位共產黨員都要站在維護黨的先進性的高度，著力塑造自己的先進模范形象，自覺發揮黨的先鋒模范作用，才能不斷提高全黨的威望，永葆黨的青春活力。在教育教學的道路上，我們不僅要不斷豐富專業知識的積累，還應該重視理想、信念、能力、性格等人格魅力的全面塑造，勇于向名師學習，用他們的人格魅力來不斷砥礪自己，重視自我的修為，樹立獻身教育的崇高理想和執著信念，忠誠黨的教育事業，把自己有限的生命全部用來報效祖國和人民；勤勉踏實地立足教育教學崗位，不斷提高教學業務能力，發揮主觀能動性，有意識地去控制調節，促進自我完善，涵養富有魅力的黨員教師人格，展示教書育人的敬業精神和為人師表的高尚品德，在平凡的崗位上做出不平凡的業績，為仁和教育做出應有的貢獻。

云南省保山市施甸縣仁和鎮中心學校）

郭維會（1984-），男，漢族，云南保山人，本科，小學高級教師，研究方向：如何轉化后進生、提高教育教學質量。