給孩子一片自主學習的天空

呂雪

自主學習是一個主動的學習過程。一個孩子只有懂得主動學習，才會有明確的學習目標。孩子將來能否自覺學習，關鍵在于小學階段的自主學習能力的培養。在課堂教學中，我們要善于運用有效的教育策略，積極營造自主學習的氛圍，激發學生的學習動機。那么，在小學英語教學中，如何讓學生能夠自主學習呢？

1.營造民主、寬松的學習環境

課堂上要為學生創造一種民主、輕松、愉快的學習氛圍。教師要善于觀察學生、充分調動學生的非智力因素。作為教師，課堂上應平等對待每一個學生。尤其是學習有困難的學生，要給予他們體驗成功的機會，如講課時面帶微笑，對學生熱情而有耐心，經常采用諸如“Very good.”“Great！” “Come on.”等激勵性的語言來評價學生。要把學生看成是一個發展中的人，使學生不要有壓力和挫敗感。

2.培養興趣是引導學生進行自主學習的原動力

為了培養學生的學習興趣，教師應根據教學內容，創設不同層次的情景，通過問答、對話、表演等形式，實施情景教學。還可以開展教唱英文歌曲，做英語游戲，進行各種技能競賽等形式的教學活動，使學生樂于參與，進而調動起全體學生的學習興趣。如教授cow、pig、chicken、duck等詞時，我就利用小學生都愛玩的開心農場，當屏幕上出現了形象逼真、色彩鮮艷的小動物時，學生的注意力馬上集中到了屏幕上，這時，我就趁機教學What are these/those？ They are ...反復幾次學生不僅掌握了單詞拼讀，理解了詞義，還練會了句型，并且激發了學生對美好事物的追求、熱愛。

3.教給學生學習的方法使學生成為課堂的主人

教師在指導學生學習時，不是單純地傳授知識、訓練能力，更應教給學生學習語文的方法。方法是鑰匙，學生有了這把金鑰匙，自然就會信心百倍、輕松愉快地接受知識了。學生只有真正成為了課堂的主人，主宰了課堂，他們才會牢固掌握課本的知識，并且在已有知識的基礎上，積極主動地去探索新的知識。這樣一來不僅教師教得輕松，學生也會學的輕松，產生相得益彰的效果。

4.養成主動預習的良好習慣

良好的學習習慣有很多種，課前預習就是其中之一。因為課前預習不僅是學好新課程的前提，而且還為以后的學習打基礎，同時可以培養學生的自學能力，增強他們對新課的學習興趣，更好地把握學習的主動性。加強復習也是一個良好的學習習慣。搞好復習，可以鞏固已學知識，為以后的學習效果提高提供條件。要使學生養成善于發現疑難點，獨立思考，帶著問題去聽課的習慣，有了這樣的習慣，學習就能減少盲目性，提高課堂教學效果。

5.確立孩子自主學習的地位

教學生主動學習的機會每天都有，關鍵在于教師是否善于把握。比如，當孩子在學習中遇到問題時，你是直接告訴他答案還是鼓勵他采取積極的態度去獨立思考，尋找解決問題的辦法？千萬不要做全能老師，一旦你在孩子心目中變得無所不能，他很快就會發現，依賴你是解決問題的捷徑。有了這條捷徑，孩子就很容易安于現狀，不思進取。他自主學習的積極性也將隨之喪失殆盡。所以，老師要多鼓勵孩子主動探索，在孩子專心學習的時候，不要干擾他，盡可能不要催促他；在孩子解決問題遇到困難時，不要急于幫助他，可以多給他提些建議；不要急于把結果告訴孩子，要給孩子充分的時間自己去發現。

學生是學習的主體，因此，教學中我們可以盡可能的把學習的主動權交給學生。學生創設情境，利用實物、圖片、幻燈、簡筆畫、錄音、錄像、多媒體等直觀教具和直觀教學手段，采取猜謎語、表演、競賽、游戲等各種方式來組織豐富多彩的課堂教學活動，激發學生學習興趣，讓學生積極主動地投入到各種活動中去，輕輕松松獲得知識，提高能力。

學生通過自己的思考、探索、實踐等活動去獲取知識，并在主動探素的過程中，體驗到學習的樂趣和成功的喜悅，逐步找到適合自己學習的方式，最終就會把學習變為自覺自愿從事的活動，形成自主學習的能力，養成自主學習的習慣，為終身學習和今后的發展打下基礎。

（作者單位：江蘇東海縣黃川中心小學）endprint