新課改背景下高中語文教學

侯永軍

摘要：新課程改革背景下的高中語文教學改革的主要目的就是能夠有效的提升高中生的語文素質，對于高中生內在的涵養以及氣質進行提升。本文首先強調了新課程改革背景下高中語文教學的重要性，然后分析了高中語文有效性教學的途徑，希望能夠為高中語文教師在語文教學過程中提供一定的幫助。

關鍵詞：新課程改革；高中語文；教學

引言

新課程改革的大背景下，教師對于學生的教學已經不是僅僅滿足學生的升學要求，更多的是要緊追新課程改革的腳步，具有一定的挑戰性。高中語文教學也同樣在新課程改革的背景下，逐漸引起了很多人的關注，所以在新課程改革背景下高中語文教學探索變得非常必要。

1倡導新型學習方式問題探究式教學

以問題為導向，在高中語文教學的過程中重視學生發現、分析以及解決問題的引導，進而提升高中語文的課堂教學有效性，著重的提升學生的理性思維以及創造能力。高中語文課堂教學過程中可以通過教師的進行問題的提出，通過問題的提出來激發學生對于語文學習的自主、探究以及合作學習形式。具體來講，比如在講授《祝福》這篇課文的過程中講到祥林嫂是封建社會的犧牲品，可以鼓勵學生探索為什么祥林嫂覺得滿足，引導學生更加深入的去思考。將提問的權利轉給學生，將傳統的高中語文單相課堂教學轉變為雙向的教學以及交流。再比如高中語文教師在講授《鴻門宴》的過程中，教師可以引導學生思考關于劉邦以及項羽到底誰家英雄的問題，這樣在目標導向下，讓學生對項羽的性格進行更加深入的思考探究以及理解。

傳統的高中語文教學一般僅僅重視知識的傳授，但是新課程改革背景下更加體現出語文工具性以及人文性的統一，對于高中語文教師的要求教學出發點是將語文作為最接近人的心靈的一門藝術，正確認識到高中語文教學已經不僅是知識的教學，更多的是學習人的道德、情感以及意志等各方面。語文不僅僅傳承者中華民族豐富的文化，更是學生進行知識培養的過程。高中語文教師在教學過程中不僅僅要關注到人文精神，更重要的讓自己成為教學的實踐者，正確認識語文教學是教會學生生活以及做人。

高中語文教學處理升學，還應該滿足現代社會的要求，逐漸轉變傳統滿堂灌的教學模式，實現教學學生的交流以及溝通，讓高中語文課堂成為教師以及學生溝通合作的平臺，去探究以及創新。通過這樣的形式幫助教師以及學生擺正自己的位置，讓學生逐漸參與到高中語文教學活動中去，充分突顯學生在課堂教學中的主體作用。

教師在高中語文的教學過程中，應該將引導學生自主學習當作中心任務，將培養學生的綜合能力作為教學目的，充分發揮學生的主體地位，讓高中學生逐漸成為課堂的主角。讓高中生以一個全新的角度去進行高中語文的學習，引導學生表達自己的閱讀感受，聯系自己的學習生活，才能夠表達出真正的看法，逐漸將高中語文教學課堂轉變為提升學生綜合素質的平臺。

高中語文教學的理念是需要全面貫徹自主合作以及探究，盡可能的激發學生學習語文的主動性。只有學生主動學習能夠調動積極性，逐漸是高中語文成為學生的一種興趣以及樂趣，培養學生自主學習以及創新的精神。在高中語文教學過程中，教師可以打破傳統的教學模式，采用多種形式去調動學生對于高中語文的學習興趣，進而使學生更加積極以及主動的學習，有效的提升學生的學習效率。

2 以多媒體技術輔助教學活動

多媒體技術具體來講就是以計算機網絡技術為手段，在實際教學過程中，主要體現形式為圖形、圖片、文字以及音頻等相對比較直觀的工具。將多媒體技術應用于高中語文教學過程中，不僅僅能夠激發學生多方面的感受，激發學生的主動性，還能夠幫助高中語文教師節省大量的課堂時間，有效的提升教學效率。高中語文涉及到的知識相對較為廣泛。除此之外，高中語文課堂教學強調以學生為本，在學生需要的基礎上進行知識的講授。高中語文教學需要處理好知識以及興趣之間的關系，還需要處理好知識以及課堂容量的關系。

在新課程改革的背景下，多媒體技術在高中語文教學中的應用變得非常必要，具體來講，多媒體技術在其中的應用主要起到了以下幾方面的內容：

（1）活躍課堂氣氛，調動教與學的興趣。

具體來講，高中語文教師通過文字、音頻、圖像以及動畫的方式，將靜與動進行了有機的耳機和，通過這樣的形式將高中語文教學的內容展示給學生，幫助學生更加直觀的感受語文知識。

（2）基礎知識講解多樣化，提高課堂效率。

高中語文教師可以選擇多媒體工具幫助課堂教學的進行，通過圖片以及聲音作為媒介來進行知識的教學，改變傳統的板書式教學。

（3）展示課文意境，享受文章美感。

通過多媒體技術來展現語文中優美的畫面、美妙的音樂以及具有教育意義的知識，讓學生親身的體驗語文作為一種藝術的美，引導學生體驗語文的情感美，學生就會真正的感受到來自語文文章的和諧之美。

（4）增加學生感官敏捷度，觸動學生情感和思維。

高中語文教師通過圖畫以及音頻來將其與教材進行結合，將學生的情感以及興趣集中體現到教材反映出的情景中，將語文教材內容通過多媒體傳輸到學生的情感內，使學生能夠更加深刻的理解語文文章，培養學生正確的情感。除此之外，新課程改革的教學內容，一般都和高考的考點具有較為密切的聯系，所以高中語文教師在教學的過程中，應該對高考考點進行分析的前提下，對高中語文教學進行改革，具體來講，比如語文高考包括的找錯別字的選擇題，可以設置專題倆對其進行進一步的訓練以及練習。

3結束語

綜上所述，高中語文教師在教學過程中應該著重思考提升學生的語文素養，強調學生思維能力的提升，而不僅僅是考試能力的提升。所以，在新課程改革的背景下，更多的是強調學生內涵以及文化素養的養成。高中語文相對于其他學科來說具有一定差異，只有語文素養得到了提升，才能夠使學生發現、分析以及解決問題的能力的提升。

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