高校音樂教育現狀及發展研究

趙宏斌

摘要：本文分析了高校音樂教育現狀，探索了音樂教育中的問題，并提出了高校音樂教育的發展策略，以優化高校音樂教學效果。

關鍵詞：高校；音樂教育；現狀；發展策略

音樂課程作為高校基礎課程，對學生藝術素養培養有著重要意義，尤其在素質教育要求下，學生藝術素養培養受到社會和家長的重視。高校根據學生的藝術學習需求積極開設音樂課程，加強音樂教育。但是，由于受傳統高校藝術教育模式的影響，高校音樂教育在教育管理機構、課程設置、學生素質差異等方面仍存在一定問題。在這種情況下，高校必須探索音樂教育問題的解決方法，促進音樂教育長遠發展。研究高校音樂教育現狀和發展策略不僅能夠優化音樂教學效果，而且對學生藝術素養培養和學生綜合素養發展意義重大。

1.高校音樂教育現狀

1.1高校音樂教育的成就。

在素質教育和新課程的要求下，很多高校都設置了公共音樂課程，將音樂課作為高校的基礎課程，以培養學生的音樂藝術素養。并且，大多數高校都引進了專門的音樂教師來擔任音樂課程教學，設置了音樂教學的課時數，使音樂教學能夠順利開展。另外，一些條件較好的學校購置了鋼琴、吉他等音樂設備，并開設了音樂實踐教學，為學生提供了音樂實踐的機會。還有一些高校開展和音樂節、音樂演唱活動等加強了學生的音樂實踐。但是，受傳統教育的影響，很多高校的音樂教學還存在著一定問題。

1.2高校音樂教育存在的問題

首先，課程設置問題。受理論教育傳統的影響，很多高校的音樂課程僅僅設置了一些音樂理論課程，為學生講解音樂的發展歷史、音樂發展現狀、音樂審美、韻律等枯燥、抽象的理論知識，學生缺乏對優美音樂的欣賞，對音樂課程的學習興趣不高。另外，還有一些高校的音樂課程只開設一些基礎的課程，缺乏音樂鑒賞、音樂表演、專項音樂技能等的教學，音樂課程范圍十分有限。

其次，教師師資問題。雖然高校在開展音樂教學的過程中引入了專門的音樂教師，但是，音樂教師的數量十分有限，一個音樂教師要負責好幾個班級的音樂教學，音樂教學任務繁重，教學質量不高。并且，還有很多高校的音樂教師專業水平較低，音樂專業知識比較陳舊，缺乏對音樂技能的學習，在教學的過程中難以向學生傳授最新的音樂知識和技能。另外，還有一些高校音樂教師的學歷較低，綜合素質有待提升，在音樂教學中缺乏專業化的教學技能，教學觀念和方法滯后。

最后，學生素質差異問題。學生的素質對音樂教學有著重要的影響。現階段，高校學生的音樂基礎參差不齊，很大一部分學生對音樂的接觸較少，只有少部分學生接受過系統的音樂訓練。大多數學生的音樂學習和音樂接觸僅限于平時的聽歌。在這種情況下，學生的整體音樂水平較低，，需要從最基礎的音樂知識和技能入手。然而，接受過系統音樂訓練的學生已經掌握的音樂基礎知識和技能，重復學習只能浪費時間。學生的素質差異增大了高校音樂教學的難度。

2.高校音樂教育的發展策略

2.1加強對音樂教育的重視

首先，高校應充分了解音樂教育的本質，認識到音樂教育對高校學生全面發展的重要性，積極開設音樂基礎課程，將音樂教學作為必修課納入高校課程體系之中，加強對音樂教學的戰略規劃；其次，高校應加大對音樂教育的投入，加快建設音樂教室，引進高素質的專業音樂教育人才，指導音樂教學的開展。并且，高校應加大對音樂教育的資金投入，設置專項的音樂教育資金，購置充足的音樂器材和音樂教學設備，真正落實音樂教育，避免音樂教育形式化。

2.2完善音樂教育機構

首先，高校應建立專門的音樂教育機構，開設音樂教研室，加強音樂教師對音樂教育的交流與探索，提高音樂教育質量。并且，高校應積極設置音樂教學的專門管理機構，加強對音樂教學的監督和評價，設置科學的音樂教學評價標準，定期檢查高校音樂教育質量，確保音樂教學真正開展。另外，高校應加強音樂教育機構與學校其他教育部門的溝通，促進教育資源的共享，避免學校音樂教育資源的重復建設。

2.3優化音樂教師隊伍

高水平的音樂教師隊伍是高校開展音樂教育的關鍵，因此，高校應積極優化音樂教師隊伍。首先，高校應建立高水平教師團隊，提高音樂教師的責任心，教育音樂教師認真的對待學生和教育工作，嚴格要求自己，積極承擔教學責任。并且，高校應不斷提高音樂教師的專業水準，組織音樂教師參加專業訓練和繼續教育，讓音樂教師學習最新的音樂知識和技能，完善音樂教師的專業學科知識結構；其次，高校應積極促進教師的多元化發展，引進高水平的人才兼職音樂教師，加強音樂實踐指導。并且，高校還可以開展音樂專家講座，通過講座的形式加強對學生的音樂教育培訓。

2.4完善音樂課程設置

首先，高校音樂教育應積極轉變音樂課程內容，設置符合學生需求的音樂課程，并將音樂欣賞課程與音樂技能、音樂理論課程相結合人，使學生的音樂學習、音樂實踐和音樂審美相結合，提高學生的音樂表現能力和音樂欣賞能力；其次，高校應重視學生音樂文化素養培養，積極開設音樂文化的相關課程，向學生介紹世界音樂的發展和我國古典音樂及現代音樂的發展人，讓學生通過音樂學習來了解音樂中蘊含的文化，加強學生的文化藝術素養培養；最后，高校應積極開展藝術實踐課程，組織學生進行音樂實踐，通過音樂實踐來深化學生的音樂專業知識，鍛煉學生的音樂技能，提高音樂學習水平。

參考文獻：

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