淺析中職學校機械制圖的教學難點與存在問題

麻心慧

摘要：機械制圖作為一門實踐與理論結合緊密的課程一直是中職學校教學任務的重點和難點，這門課程作為中職學校必須開設的一門基礎課程，其教學質量的好壞程度直接影響學生的素質高低以及職業(yè)素養(yǎng)。然而，從我國目前大多數(shù)中職學校的教學現(xiàn)狀來看，教師教學質量和學生素質都有待提高。而這門課程由于相較其他課程來說難度較大，更容易導致教師教學水平受限、中職生對這門課程學習熱情不高的結果。因此本文將針對機械制圖中的教學難點和教學中存在的問題進行探究，并提出相應解決對策。

關鍵詞：機械制圖；教學難點；存在問題

機械制圖是一門中專學生需要學習的基礎課程，這門課程旨在培養(yǎng)學生繪制機械圖樣、表達設計思想和設計理念的能力和素質。機械制圖所需的理論性和實踐性都很強，是學習其它課程之前需要學習的基礎課程，直接影響后續(xù)其他課程的學習。然而，由于目前中專學校的教學質量普遍下降，學生的素質素養(yǎng)普遍較低的現(xiàn)狀，機械制圖的教學愈加難以開展，教學質量逐漸下滑，無法達到實際想要的教育效果，培養(yǎng)不出高素質高水平人才，而造成這種現(xiàn)狀是學校 、教師、學生等多方面的原因。因此，本文將從多方面討論機械制圖的教學難點及存在的問題，并針對這些問題提出行之有效的解決方案[1]。

一、中職學校機械制圖的教學難點與存在問題

1、學生學習態(tài)度不端正，基礎知識薄弱。大部分中職學生對于機械行業(yè)的學習并非是真正的熱愛，大多都是迫于無奈或抱著隨便學學的心態(tài)來學習機械制圖這一課程。興趣是學習的動力，中職學生沒有對機械行業(yè)強烈的熱愛和興趣，也就學不好機械制圖。除此之外，在機械制圖這門課程的學習中，關于數(shù)學中的幾何知識是必須掌握的，空間想象能力和思維能力是學生必須掌握的技能。然而，大部分中職生在初中學習成績并不突出，基礎知識掌握不牢靠，對這些基礎幾何知識的了解很少，所掌握的知識并不足以應用在機械制圖的學習中，導致這門課程的教學質量普遍較差。

2、機械制圖教學模式陳舊，學生自主思考意識薄弱。目前，我國中職學校機械制圖教育教學模式存在較大問題，教學方式比較落后陳舊。在課堂上仍然較多的采用“老師講，學生聽”的方式來進行教學，老師只注重完成教學任務，而不考慮學生對知識的掌握。這一現(xiàn)狀容易導致課堂枯燥無味使學生學習機械制圖成了被迫性的學習，無法調動學生自主學習的積極性，容易導致學生喪失自主思考的意識和意愿，只聽老師的講授，不對知識進行思考。學生沒有興趣學習機械制圖，也就不能培養(yǎng)學生對機械制圖的興趣和熱愛，從而影響學生自己的潛能開發(fā)和個性發(fā)展[2]。

3、機械制圖教育理論大于實踐，學生應用意識不強。就目前來看，我國機械制圖在教育教學中仍然過多看重學生對知識的掌握程度，老師也更在意知識的講授，對學生在實際生活中的應用關注力度不大。這一現(xiàn)象一方面，容易導致學生喪失自我思考、自我創(chuàng)新的意識，沒有嚴謹?shù)你@研態(tài)度，無法培養(yǎng)對機械制造的學習熱情和學習興趣；另一方面容易導致學生只注重學習課本知識，但是對學習到的知識不能很好的進行應用，造成學生過度關注課本知識，對實際的應用意識不強。容易導致學生將來在走向社會時，不能將理論應用于實踐，導致學生實際操作能力弱，沒有實際的工作能力的后果，使學生無法適應社會需要，滿足崗位要求，無法達到中職學校培養(yǎng)應用型人才的目的。

二、解決中職學校機械制圖的教學難點與存在問題的對策

1、開設有關中職生職業(yè)規(guī)劃課程，提高中職生素質素養(yǎng)。就目前來看，中職學校由于辦學目的和教學質量招收的學生成績普遍較差，學習意識和學習基礎都很薄弱。因此，為了提高學生的學習熱情和學習動力，培養(yǎng)他們正確的學習觀念，中職學校須開設相關職業(yè)規(guī)劃課程，切實讓中職生了解自己所需要掌握的知識和需具備的工作能力，還需開展思想道德教育課程，從各方面提高中職生素質素養(yǎng)。另外，中職學校還應該根據(jù)學生對基礎知識的掌握，適當增加機械制圖課時，先為學生打下扎實的基礎，才可以讓學生更好的掌握機械制圖這門課程。

2、改革機械制圖課程教學模式，加強學生自主思考意識。大多數(shù)中職學校在機械制圖的教育教學中還是采取“老師講，學生聽”的教學模式。這種單方面的知識灌輸不僅使學生學習效果不好，還容易使學生喪失學習的主動性。因此，中職學校在機械制圖教學模式需要加快改革步伐。教師應適當使用多媒體技術，不能為了方便大量使用PPT進行教學，這樣容易分散學生注意力，例如機械模型的構建，如果沒有學生自主思考和想象，只靠PPT對機械模型進行演示，學生仍然不能真正掌握課程知識，還容易讓學生喪失自主想象能力，分散學生上課注意力。老師也應該多提問，多引導同學們自己思考，設置較為寬松、自由的學習氛圍，使學生敢于提出問題，還可以以學習小組的方式讓學生進行討論、解決，激發(fā)學生學習樂趣，加強學生自主思考意識和相互合作意識。

3、加強機械制圖課程的實踐教學，加強學生應用意識。如果學生只是一味學習書本上的死知識，而不能對學到的內(nèi)容加以應用，那么學了也是無用的，并不能為今后的職業(yè)生涯帶來顯著幫助。所以中職學校在有關機械制圖的教育理念中應該注重實踐教育，大規(guī)模應用實踐型教育教學方式，實用性教學不能再是紙上談兵，而應該真正把培養(yǎng)學生能力作為教學的主要目的。例如：鼓勵學生自主設計機械制圖模型、開展各類機械模型創(chuàng)意比賽等等，在此基礎上還可以實行學分教育，鼓勵學生進行實踐學習活動，使學生在實踐活動的學習中感受到成就感，從而進一步激發(fā)學生自主應用知識的意識，做到學以致用，形成長久學習的動力，為我國培養(yǎng)高質量的專業(yè)技術人才。

三、結語

機械制圖是機械工程專業(yè)人才所必修的一門基礎課程，目前中職學校的教學質量和教學方式也正在逐步提高和改善。本文針對目前中職學校機械制圖的教學難點與存在問題進行了研究討論，并對這些問題提出了對應的解決措施，在技術發(fā)展日益更新的今天，我國關于對機械工程型人才的教育也需緊隨時代步伐，相關中職學校和教師也要從改革教學模式、加強實踐教學，加強學生應用意識等方面出發(fā)，明確發(fā)展方向，全面深化機械工程理論研究的開展，推動我國機械領域的研究和發(fā)展。

參考文獻

[1] 劉志杰. 淺談中職《機械制圖》教學中存在的問題及對策[J]. 科技風，2016，（18）.

[2] 黃曉娟. 中職學校機械制圖的教學方法探討[J]. 科教導刊（上旬刊），2013，（01）.endprint