如何提高學生文學修養及文學作品的鑒賞能力

楊凌云

摘 要：文學作品的鑒賞在教學中是很重要的一部分，閱讀詩歌既能夠激發學生更高層次的素質，又能讓學生陶冶情操、培養自身良好的文學修養，還能提高學生的語言表達能力。因此，很多學校都給予了學生文學修養高度的重視。本文對閱讀詩歌怎樣提高文學修養和鑒賞能力進行分析與探討。

關鍵詞：詩歌；文學修養；鑒賞；能力

詩歌鑒賞是指鑒別和欣賞文學作品的語言、寫作手法、篇章結構，還包括了對詩歌等藝術作品的欣賞、感受、認知等內容，并能對文章作出恰當的評價。簡單的說，詩歌閱讀鑒賞素質就是感受美、鑒賞美和創造美的一種能力。培養學生的文學鑒賞能力是一個日積月累的過程，不僅需要老師在教學過程中的引導，還需要學生的配合。本文從下面幾方面對提高文學修養及文學作品的鑒賞能力進行分析。

一、閱讀品味詩歌，涵養心靈

“觀文者披文以入情”。閱讀詩歌時，只有移入感情，進入角色，產生共鳴，才能領略作品所創造的生動意境，得到美的享受。心理學研究表明，當我們感受到某種美的事物時，就會產生興奮、愉悅和滿足的感受，進而激起追求美好生活、培養高尚情操愿望。雖然有些作品不是直接描寫美的事物，而是通過寫美的情操來借以暴露和鞭策丑惡的靈魂，但這類作品卻能使我們產生摧毀丑的事物，爭取美好生活、涵養心靈、培養高尚情操的強烈要求。

古人說：“讀書百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。鑒賞作品時，應把誦讀和感悟課文融合起來，讓學生在誦讀中體味真善美，重現美感。葉圣陶先生說：“文藝鑒賞還得從透徹地了解語言文字入手。這件事看起來似乎淺近，但是最基本的。”只有對作品字斟句酌、體會出哪怕是一個嘆詞、一個破折號的豐富潛臺詞，才能透徹領會其中意趣，把握好人物的思想性格及深刻的社會內涵。

二、文學修養教育的評論與解析方法

1.具備較高的審美意識，用藝術的眼光來評論鑒賞。

應當以具備高水平的審美意識為前提，才能對詩歌作品、藝術活動進行更好地評論和鑒賞，給人以美的享受。所以，懂得藝術，具備良好的藝術審美眼光和文學修養，才能進行高水準的詩歌閱讀和鑒賞。在沒有人能夠看懂讀懂的情況下，再好的詩歌作品，也都會失去了它的“靈魂”，失去了存在的意義。所以，學生應當培養良好的審美意識，具備這種意識，才能更好的對詩歌作品進行閱讀評論賞析。

2.要將詩歌作品的形式和內容結合起來鑒賞。

藝術作品都是一定的獨特藝術表現形式，是通過藝術活動或身體行為來展現其深層內涵的，詩歌作品無疑就是藝術的有形載體。只從表面看藝術的有形載體是非常膚淺的行為，內涵是一種抽象的感覺，作品深層的內涵是需要通過載體所承載的具體表現來實現。因此，在學生詩歌閱讀鑒賞時，應當讓學生學會準確把握作品的有形載體和表現形式，還要注重對作品內容的品味與理解。只有對作品內容具有深層次的理解，才能夠很自然的有感而發，最終，理解形式、內容，是學生提升自身文學修養的必備條件。

三、學習一些鑒賞方法

1.著眼整體，鑒賞局部。

從作者創作文學作品來看，要先確定其中心，然后從作品整體出發表現局部，再以每個局部構成完整的作品。作品的某一個局部既有它獨特的特征和細微事實，但又和其他局部相聯系，兩者共同表達主題。因此，在鑒賞詩歌的每個局部時不能分開來理解閱讀，局部與整體是互動互促的關系，應該結合文章的主旨對局部進行深入的閱讀體悟，再融入到整體中，這樣能更全面地體會和把握文學作品的思想感情。

2.根據文章的體裁進行鑒賞。

雖然不同體裁的文學作品表達方式不同，但是其運用的表達手法卻大多相同，在鑒賞時可以抓住不同體裁的文章對待不同重點的形式來進行鑒賞。鑒賞文章時，先根據文學作品抓住所要表達的主題方式，然后圍繞主題對文章運用的表達手法分別分析和鑒賞。下面以小說為例，談談如何根據其體裁特征提高鑒賞能力。

小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節和環境的描寫反應當時社會生活的一種文學體裁。在鑒賞小說之前，通過故事情節先對小說的寫作背景進行全面了解，然后結合描述的環境進行分析，再對文章的中心思想去理解文章中所描述的環境在文中所起的作用以及作者的思想感情與環境的關系。了解文章環境描寫后，再結合當時的社會環境對這些內容進行分析闡述，了解文章論述的邏輯性和連貫性，從而達到更加了解文章中心思想的目的。小說中人物的關系、環境因素也能體現曲折生動的故事情節，還能更好的塑造人物形象，體現尖銳的矛盾斗爭。在鑒賞文學作品時，應根據不同體裁的文章，通過了解內容，抓住其要點深刻體會文章的思想感情。

四、提升對文學語言的感受力

在詩歌的鑒賞中提高文學修養及鑒賞力，就是要對文學語言有想象力、感受力。每一篇文學詩歌都是由字、詞、句、段落組成的，能將文章中的字、詞、句讀懂是鑒賞文學詩歌最基本的要求。因為課本中有大量的文言文，學生對于文字理解上難免會有困難。所以在閱讀文學作品時還需要老師特別對一些困難的詞句進行指導。特別是對于文言文閱讀，許多字義和現代漢語有所不同，而且有的詞還有多種意思和用法。在這方面，為了讓學生有更深刻的印象，老師就要透徹分析詞句，找出一些規律。學生只有將文章中關鍵信息，內容要點精確的掌握，有更深刻的印象，才能運用的更加熟練，從而進一步加深理解，提升對文學語言的感受力。

參考文獻：

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