復雜性視角下高校思想政治教育管理工作研究

熊曉華+徐小可+熊華杰

摘要：現階段，在高校思想政治教育的發展過程中，造成其發展緩慢的主要原因就是因為高校的思想政治教育管理無法很好的應付一些較為復雜的情況，這也是制約其發展的重要因素。在如今這個新的形勢之下，不論是高校思想政治教育的管理環境還是管理對象等，都存在一定的復雜性。所以針對這個問題，我們必須努力營造出開放的思想政治教育環境，并且對思想政治教育當中的內容進行豐富。另外，為了有效的對教育目標以及手段進行優化，我們必須充分的把握住高校思想政治教育的整體性和系統性，并且在這個過程中，還要注意尊重學生的發展需求。其次，為了有效的增強高校思想政治教育的管理，我們就要不斷對思想政治教育實效進行增強，這是最有效的方法。

關鍵詞：教育；管理；政治教育；環境；內容；發展

一、高校思想政治教育管理工作的復雜性

1、管理環境的復雜性。與普通的教育領域以及學科進行比較的話我們可以看出，思想政治教育所具備的環境是有著屬于自己的特點的，這些特點主要包括以下幾種，即：復雜性、多樣性。所以我們可以看出，思想政治教育在進行管理工作時，其環境也具有一定的復雜性。一般來說，影響人的思想品德等因素的多樣性就是決定思想政治教育管理環境復雜性的決定因素。在日常的學習生活中，影響人們思想或者行為的都是與人有關的因素，這種影響不斷深化的話就會對思想政治的教育活動造成影響，并且會對思想政治的教育管理造成一定程度的影響

[1]。隨著社會的飛速發展，生產力的發展速度也隨之變得越來越快，在這樣的發展趨勢下，文化、經濟等生活方式也變得越來越多元化，這就在一定程度上對人們的人文修養、道德情操等造成了影響，人們的理想信念也漸漸變得缺失，另外，由于社會道德和公共領域中的道德不斷惡化，這就對高校學生帶來了極其不利的影響，部分學生在這樣的情形下思想變得越來越混亂，這樣不僅嚴重影響了高校思想政治教育的環境，從而還增加了高校思想政治教育管理的難度，時間一長，管理環境就會變得越來越復雜。

2、管理對象的復雜性。通常情況下，思想政治教育工作者以及思想政治教育的對象都屬于思想政治教育管理當中的對象，但不管是哪一種，他們的本質都是人。而思想政治教育當中所具有的本質就是對人的培養，從另一個方面來說，它的本質就是培養人的社會活動。另外，在整個思想政治的教育管理以及活動當中，最為復雜的要素就是人，因為人是一種社會存在，不僅具備主觀能動性，同時還具有自主選擇性。其次，外部環境影響和內部思想認識水平有著十分緊密的聯系，一旦人受到外部環境影響的時候，那么也會受到內部思想認識水平的影響。一般來說，思想政治教育主體當中的教育工作者，不論是行為還是動機都充滿了許多不確定的因素，外加每個人都具有自己獨有的心理因素等，所以每個人都是不同的，這就導致每個人的思想感情都具有一定的主觀性、不確定性等。

二、復雜性視角下高校思想政治教育管理工作方法創新

1、營造開放的思想政治教育環境，對思想政治教育內容進行豐富。隨著社會的飛速發展，現階段的社會發展已經成為了以互聯網為主體的信息時代，在這樣的發展趨勢下，為了使高校學生接受一些比較開放的教育，我們就必須進行快速傳播，并且對信息進行及時的更新，這樣一來，思想政治教育系統就順利的進入了開放的社會中，并且與其進行了完美的組合[2]。在如今這個信息時代當中，原先的傳統思想政治教育方式已經無法適應現階段的社會發展，并且不符合現有的高校思想政治教育，針對這樣的情況，高校思想政治教育管理者必須做出相應的改善對策，比如：對傳統的思想政治教育管理理念進行改變，使其變為開放的思想政治教育管理理念。做到以上內容之后，我們還要積極的在高校內部創立起完善的內部信息循壞系統，這樣一來，師生之間的交流就變得更加簡便，除此之外，我們還需要建立良好的校內外信息交換系統，通過開放的內外信息系統來對高校內部的思想政治教育進行促進，使其順利適應現有的教育規律。

2、樹立以生為本的思想政治教育理念，尊重學生的發展需求。在所有的高校當中，正確的思想政治教育的取向都應該是以生為本，以生為本所包含的主要內容就是以生為重，以學生的發展需求為先決目的?，F階段的高校中，思想政治教育實踐的基礎以及前提都成為了以生為本。由于學生是一個擁有整體性的人，他們也是高校思想政治教育的主要對象，所以在這樣的情況下，他們就不再是德智體等素質簡單線性疊加的存在了。高校學生在校期間，高校進行的思想政治教育目標必須以實現學生的社會化為主要目的，這樣才可以讓學生順利成為一個符合現在社會需求的人才。另外，以生為本就是要將學生變為思想政治教育當中的主體，并且在進行有關思想政治教育管理活動的過程中，我們必須把提高學生的自主性作為其基本的原則。當有關的思想政治教育目標全部設置完畢后，我們就要進行最終目標的設定，在設置最終目標的過程中，我們需要將實現學生全面、和諧等發展作為其主要的內容。

3、積極創造優越條件、發掘高校思想政治教育系統的自組織性。通過事物內部本身能動的發展過程中出現的一些非必然的因素，之后再對外部的一些環境信息進行利用，以此來完成自身發展的物質交換，從而完成自主的組織化，這就是自組織所包含的內容?，F階段的社會發展已經成為了信息時代，在這個時代當中，互聯網就成了最具代表性的，所以現在的高校思想政治教育系統中就必須與外部環境進行適當的信息交換。在進行相關交換的過程中，高校思想政治教育系統要不斷的對外部環境當中得到的物質以及信息進行獲取，成功獲取了這些物質信息，那么高校思想政治教育系統才能更具有序性。其次，這種有序性的不斷增加可以讓高校思想政治教育系統更加主動的去適應外部環境的一些需求，這樣一來，高校思想政治教育系統就能朝著更好的方向進行發展，從而順利的對自組織的特征進行呈現[3]。

三、結語

綜上所述我們可以看出，現階段，我國在高校思想政治教育上已經取得了較為優異的成效，但是目前，社會對于高校的思想政治教育還存有一定的質疑，其中質疑最多的就是現有高校思想政治教育的管理工作。針對這一問題，我們必須不斷對新方法、新方式進行探索，這也是現階段的高校思想政治教育工作者的首要任務。

參考文獻

[1] 許占魯. 高校思想政治教育網絡話語權建構研究——基于學生工作微信公眾號的視角[J/ OL]. 長春教育學院學報，2017，（06）：10-12.

[2] 鄧志平. 復雜性視角下高校思想政治教育管理工作研究[J]. 學校黨建與思想教育，2017，（06）：41-43.

[3] 吳立忠，王玉香. 論社會工作視角下高校學生思想政治教育評價的創新[J]. 中國青年研究，2016，（07）：34-38.endprint