小學畢業班數學復習教學的點滴思考

馮家云

摘 要：根據六年級畢業班學生的特點，結合數學知識的結構和長遠性，教師應明確該用什么方法引導學生，激發學生的學習興趣，調動學生的求知欲望，使學生養成一個良好的學習習慣，真正成為學習數學的主人。

關鍵詞：畢業班；數學總復習；基礎知識；基本技能

一年一度的小學升學考試關乎于農村小學教學質量的評比，直接反映教師的教學能力等，因此，每年小學生的畢業會考前要求所任學科的老師要做好迎考的充分準備.而小學學生的數學總復習不同于某知識點復習，章節復習，學期期末復習，對小學生來說，知識容量多、時間長、跨度大舊知基本遺忘；對大多數教師而言：時間緊、內容多，知識的綜合運用強，難以在短時間內取得明顯的復習效果。下面我就多年來任教畢業班數學教學略談幾點自己的看法：

一、對學生對知識結構進行全面系統地分析

在進入小學畢業班的數學復習階段開始前，老師首先要明確小學數學畢業會考的目的，數學教學的目的、教學任務、知識范圍、順序與結構體系，教學重點與難點，這些也一定要讓學生了解并掌握。其次，要全面了解全班情況，了解每位學生現在對數學掌握的程度，哪些方面是強項，哪些方面是弱項，需要加強哪些方面知識的強化訓練；根據六年級畢業班學生的特點，結合數學知識的結構和長遠性，激發學生的學習興趣，調動學生的求知欲望，制訂出切實可行的復習計劃，使學生養成一個良好的學習習慣，真正成為學習數學的主人。

二、抓好基礎知識的強化訓練，提升學生的基本技能

在小學畢業班的數學復習中，首先要抓好幾個方面的基礎知識運用：

一是概念。要讓學生真正理解數學中的每個知識點，把容易混淆的內容逐一區別開來。比如：讓學生如何判斷等腰三角形和等腰直角三角形；正方形是不是平行四邊形.等。

二是每個公式的推導。比如長方體的面積、圓的周長面積、圓的面積、圓柱的體積等計算公式的是怎么推導出來的，讓學生進行回顧后，親自實踐推導，加深對知識的掌握。

三是易混淆的知識點對比。例如整數、小數、分數的四則運算的意義，小數、分數的乘法意義等這些學生們容易混淆的知識點。老師幫助學生從整數乘法入手，看學生是不是寫成幾個數相加的形式，讓學生動手動腦去探索，真正理解他們的意義。

四是基本技能。很多小學生到了畢業了，連基本的加減乘除計算都沒有過關，更別談應用題了。一些老師認為是學生太粗心、不認真。追根溯源，原因還是在老師。我們要培養學生養成一種良好的學習習慣。

比如：首先要讓學生觀察式子，進行分析，看是否能用簡便方法，其次結合四則混合算進行計算。學會了做題方法，還要讓學生反復練習，檢查結果。在此基礎上，教師不斷地反饋教學，讓學生把知識掌握了，應用更靈活，計算準確率就高了。

三、基本技能的培養

在復習階段首先注意培養學生合理、靈活地應用簡便方法進行計算的能力。其次培養一題多變的能力。重點是通過改變條件、問題和情境，啟發學生從不同的角度思考問題，尋找解決問題的途徑，還必須注意對學生進行解題思維靈活性的培養，啟發學生多思考，從而達到善于思考，逐步提高學生的應變及解題能力。三是培養操作實踐的能力。四是培養學生綜合運用數學知識的能力

四、教師要善于概括總結

教師善于概括總結這個該環節是對一節課或一單元或是一學期的系統概括，是全部教學活動的落腳點和歸宿，一般包括如下內容：1.要站在整個小學數學知識體系的高度闡明復習內容與其知識間的關系完整地歸納概括出復習內容，2.選配一些課外練習題進行強化訓練，通過講解＼分析，概括總結出數學思想方法.總之，復習有法，但無定法，貴在得法。只要始終注意激發興趣，切實減輕負擔，重視開發智力，專注培養能力，就一定能夠取得驚喜的復習效果。

復習課不僅僅是讓學生復習知識，讓學生掌握、鞏固、彌補新授課解決不了的問題，它更大的空間應該是讓孩子在復習課上，感受它與新授不同的另外的一種風景，讓孩子們感受復習課的魅力

五、加強學困生轉化的補救

作為教師要善于分析學困生形成的原因，到底困在哪里？用什么手段解決？對學生掌握較好的內容，可以一筆帶過，對學生容易出錯的知識點，可進行形式多樣的練習，通過練習，提高學生運用知識解決實際問題的能力，發展學生的思維能力。練習時，可通過組的形式呈現練習內容。內容要注意算理、規律或知識技能、知識的縱橫聯系，抓一題多解或一題多變，做到舉一反三，使學生通過練習不斷受到啟發，在練習中進一步形成知識結構。要遵照循序漸進的原則，堅持科學訓練，進行查漏補缺，提高學生的知識素質，在班里成立幾個小組，每小組選擇一個學習好的負責，以好促差.讓整個班掀起你追我趕的學習氣氛，學生由被動的應充分體現“有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主的”原則。

六年級畢業班數學的復習課不僅僅是讓學生復習知識，掌握、鞏固、彌補新授課解決不了的問題，更重要的是讓孩子在復習課上，感受它與新授不同的另外的一種風景，讓孩子們感受復習課的魅力機器學生學習數學的興趣，讓學生由被動學習轉化為主動學習，就一定能夠取得驚喜的復習效果。endprint