閱讀經典豐富小學生的語言積累

汪玲

摘 要：中國的文化博大精深，語言文化是一門悠久的歷史文化，其中蘊含著豐富的民族精神，每一個中國人都是炎黃子孫，對于當代的小學生，語言的積累有十分重要的意義，能夠幫助小學生更好地學習各項知識，增強理解能力和分析能力。經典文化源遠流長，如一些古代的詩詞歌賦體現了優秀的文化底蘊，記錄著中華民族的精神和歷史，適當地閱讀經典，有利用廣大人民對傳統文化知識進行學習和掌握，更好更快地了解中國文化，提高文化水平，激發愛國熱情。主要針對現階段的小學生展開研究，經過不斷地閱讀經典，全面豐富小學生的語言積累，為今后的學習生涯奠定堅實的基礎。

關鍵詞：閱讀經典；小學生；語言積累

小學生是祖國的花朵，也是祖國的未來，所以小學時期的教育非常重要，閱讀經典有利于讓學生從小就熟悉中國的傳統文化，了解我國的優秀文化知識，作為一名小學的人民教師，從小讓學生逐漸養成閱讀經典的習慣，充分為學生積累更多的語言，提高學生的語言能力，在今后的學習和生活中必定會有很大幫助。

一、現階段小學生語言積累中出現的問題

1.語言積累方式欠缺

多年來在我國的教育教學中，由于受傳統應試教育的影響，教師的教學目標一切以知識的傳授為主，填鴨式的灌輸方式沒有考慮到學生的接受能力，學生理解知識，不斷學習知識，但是對于一些需要閱讀的經典文章，只領會了其中的意義，卻沒有熟讀和背誦，學生雖然學習到了知識，也提高了成績，但是語言的積累不足，文化底蘊欠缺，小學生沒有良好的語感，這些都需要在閱讀經典中逐漸發掘出來，中國的漢語詞匯不僅多并且十分豐富，學生如何靈活地運用日常所積累的語言，也是一個重點的問題。

2.閱讀量小，語言匱乏

在社會這個復雜的環境中，小學生由于受諸多方面的影響，以及家庭的教育方式不當種種原因，每天都要完成很多作業，除此之外，一些家長還給學生報了課外輔導班，學生不僅要在學校中學習，課余時間還要在輔導班中再次學習，這就直接導致了學生的自主閱讀時間較少，同時，隨著現在科技的不斷發展和進步，很多信息化的設備都走入了小學生的生活，小學生貪玩心理較強，很容易沉迷于一些電子產品中，大部分的學生都不喜歡閱讀經典文章。

二、通過閱讀經典，切實增強小學生的語言積累措施

1.熟讀背誦，加強語言積累

語感對于學生的語言積累有著十分重要的幫助，優質的語感培養需要在閱讀經典中不斷發掘出來，通過長時間的培養，小學生在閱讀經典的過程中自己的詞匯量也在逐漸增加，小學生的年齡較小，很多習慣也在初期的形成階段，在培養閱讀經典方面也會相對容易一些，所以通過熟讀和背誦一些經典的文章，可以強化學生的語言，積累更多的文化知識，教師的教學一定要緊跟社會的腳步，不斷更新和改革教育的思想，引導學生多讀一些經典文章，逐漸增強學生對讀書的興趣，讓學生在閱讀登載的過程中不斷積累語言，背誦一些經典的語句和段落，為學生今后收集更多的語言詞匯做準備。

2.大量閱讀，豐富語言積累

小學生的年齡較小，想要培養小學生大量閱讀的習慣，應當先培養學生的閱讀興趣，讓學生逐漸從課內走到課外，在擴大閱讀量的同時豐富小學生的語言積累，在新課標的背景下，更加強調小學生閱讀經典的重要性，一些教育學者針對閱讀經典的問題，還曾經進行過深入的研究，發現了對于平常比較愛閱讀經典的學生，在語言能力和寫作能力方面，都明顯比不參加閱讀經典的學生能力較高，并且知識面也很廣，有開闊的視野和較強的理解能力，教師作為教育的主導者，新的閱讀教學閱讀觀要快速樹立起來，如果學生對課上的一些經典閱讀不感興趣了，還可以幫助學生搜集一些課外的經典進行有效閱讀，無論是課內經典讀物還是課外的經典讀物，都有利于學生的有效學習，只要能夠積累語言，都可以采納進來，不能一味地依靠課內的文章，這也是一種有益的延伸，都能夠培養學生閱讀經典的良好習慣和興趣，逐步拓展學生的閱讀面，在學生大量閱讀的過程中，增強學生對語言的積累程度，提升學生的文化底蘊和素養。

總之，在本文中主要論述的是小學生閱讀經典與語言積累的問題，通過對一些中國傳統文化經典的閱讀，讓小學生了解中國傳統文化的同時，增長對語言的積累程度，優質的語言積累方式和大量的閱讀為基礎，讓學生從小培養良好的閱讀習慣，在提高教學成果的同時，也能夠有效促進小學生全面的素質發展。我們要跟隨這個時代的腳步，培養與時俱進的新型人才，從小學生開始實施經典閱讀教學，適應社會的發展需求，為我國培養新型的人才。

參考文獻：

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