新時期小學班主任工作的困境與對策之我見

李倩倩

摘 要：班主任是班級的直接管理者和學校管理制度的執行者，特別是小學班主任在學生心智還未發展成熟時，對學生的成長、教育、管理都扮演著重要的引導角色。但是隨著教學理念的更新發展、學生素質的發展變化、以及老師自身的一些原因等使得小學班主任工作中的困境也隨之發生變化。將結合自己的實際工作經驗對這些困境與對策進行淺要分析。

關鍵詞：小學；班主任工作；困境；對策；分析

孩子是未來的希望，因此對教育問題的研究與教育工作的優化是教育工作者長久以來堅持的課題。小學作為孩子人生的重要起步階段，對其今后的成長發展都起著重要的影響作用。作為小學的班主任，教學管理工作質量對學生今后的學習和個人素質發展起到直接影響作用。隨著教育工作的改革與時代的發展變化，新時期的小學班主任工作中也開始出現新的難題，本文結合筆者自己的工作經驗，對新時期小學班主任工作的困境與對策談一談個人的一些觀點。

一、新時期小學班主任工作的困境分析

隨著教學改革的深入推進，“綜合素質教育”成為義務教育小學階段的重要教學要求之一。與此同時，電子信息科技的快速發展，使得小學階段的學生知識儲備與生活技能儲備與之前相比有了質的變化。這樣的新時期環境下，既給班主任的工作帶來了機遇也帶來了挑戰。

困境1：新時期班主任的學生觀、發展觀相對落后

新課改背景下，綜合素質教育理念的推行和實施已經不斷深入，但是部分班主任老師仍然沒能做到觀念的更新換代。在小學的課堂教學過程中，“一言堂”“排名”等忽視學生學習主體地位的教學管理手段依然存在。此外，在新時期小學生的知識儲備水平與之前相比起到質的變化，班主任仍然以老思路來套新現象是行不通的。

困境2：班主任工作的界限劃定不夠明確

隨著科技的發展進步，即時通訊應用越來越廣泛，班主任與學生家長間的聯絡更加緊密。因此學校與家庭教育的同時監管安排也越來越多。但是這樣的情況下，許多原本屬于班主任的工作轉移到了家長的身上，為家長徒增負擔，還有些班主任有時又是把家庭教育的責任也擔負在自己身上。這些都是對班主任工作界限的認識不足。

困境3：個人專業知識與信息知識水平有待提升

小學班主任除了肩負學科教學工作之外，還需要對班級進行教學管理工作，這對班主任的專業能力和工作能力都有較高要求。不僅需要熟練掌握組織管理班級知識，還需要具備一定的心理學知識和能力。但是隨著教學改革的不斷更新換代，班主任的專業素養與信息知識如果不能進行及時進修也會出現不足和缺陷。而且隨著改革節奏速度加快，這種需求變得尤其明顯。

二、應對小學班主任工作困境的有效對策

為了有效改善現實困境，讓小學班主任的管理與教學工作得到有效開展，筆者結合自己的工作經驗，對如下措施進行了教學實踐。

首先，優化兄弟學校間交流，對學生與教學發展情況進行合理評估。在班主任的工作當中，最主要的就是了解學生的基本情況，從而更好地判斷班主任工作的具體方向。因此單一班級、年級甚至學校的學生情況，對于合理的評估而言還遠遠不夠。最好的辦法就是根據每年的幼升小測試和期末測試，與兄弟學校進行對比與分析，充分了解學生的知識掌握情況與教學的基本成果，在此基礎上做出科學合理的評估，并及時調整現有的學習管理策略，從而優化班主任的教學管理工作。

其次，明確班主任工作界限，與家長有效配合。在實際的工作中，筆者除了建立起每個學生的家庭通訊手冊之外，還建立學生的家庭情況活頁。對學生的家庭情況進行基本掌握，再根據每個人的實際情況制訂有針對性的學生工作計劃。此外，要明確老師的職責是對學生學習管理與教學引導，而家長的職責是在家庭教育中對學生的學習成果進行監管。在此基礎上，進行實際的工作安排前一定要與班級家長進行有效的溝通，從而讓各項教學管理措施更有效的進行。

最后，時常參加班主任教學管理研討會，對個人的知識和能力進行有效提升。班主任的工作能夠順利進行，最重要的因素之一就是班主任自身素質的高低。在做好本職工作的基礎上，還要對最新的教學管理方法與其他班主任進行研討和學習，讓自身的知識儲備能夠時用時新。此外，班主任也應該緊跟時代的發展腳步，積極提升個人對信息技能的掌握，將班級管理工作信息化，從而讓班主任工作更清晰、快捷、高效。

作為學生成長發展過程中的重要引路人之一，小學班主任的工作教學任務與管理任務都具有著重要的意義和作用。作為一線的班主任老師，必須堅持在工作崗位上持續學習和創新，不斷對現有的工作成果進行挑戰，從而讓針對小學生的班級管理工作能夠緊跟時代腳步的同時更加高效進行。

參考文獻：

[1]袁成章.小學班主任共組開展的困境與對策[J].讀寫算（教師版），2017（28）.

[2]陳靜.小學班主任工作中存在的問題及對策探討[J].教育，2016（7）.