童話，令科學(xué)更有趣
——蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《水上飛機(jī)》微課設(shè)計(jì)

江蘇海門市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊 艷

童話，令科學(xué)更有趣
——蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《水上飛機(jī)》微課設(shè)計(jì)

江蘇海門市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊 艷

【教學(xué)目的】

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解科學(xué)童話，感受科學(xué)童話的文體特征。

2.感受文本如何運(yùn)用童話的方式讓平淡的科學(xué)知識(shí)變得有趣起來(lái)。

3.領(lǐng)悟閱讀科學(xué)童話的角度，學(xué)習(xí)閱讀科學(xué)童話。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)言

1.親愛(ài)的同學(xué)們，在童話故事的叢林中，有這樣一類故事，它讓科學(xué)知識(shí)配上童話故事，便變身成了集科學(xué)性和趣味性于一體的“科學(xué)童話”!

2.它和我們平時(shí)讀的一般童話相比，具有自己的特點(diǎn)：首先是擁有知識(shí)性，知識(shí)是故事的目的,讀了能獲得科學(xué)知識(shí)上的受益；其次，擁有童話性，它和其他童話故事一樣，具備豐富的幻想、生動(dòng)的擬人、神奇的故事情節(jié)等特征。

二、如何閱讀科學(xué)童話

認(rèn)識(shí)了科學(xué)童話，那現(xiàn)在我們一起來(lái)讀《水上飛機(jī)》。伴隨著學(xué)習(xí)，讓我們一起思考，如何閱讀這一類故事。

（一）第一步——讀懂童話中的科學(xué)知識(shí)

1.《水上飛機(jī)》講了哪些科學(xué)知識(shí)呢，讓我們先用放大鏡搜尋一下。

大家找到了哪些？

（水上飛機(jī)的外形、海上救護(hù)機(jī)的知識(shí)、水上飛機(jī)的種類、功能）

能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，這則童話介紹了哪些知識(shí)？

（這則童話，為我們介紹了水上飛機(jī)的外形、種類及功能）

2.小結(jié)：閱讀科學(xué)童話，我們可以先把其中的知識(shí)部分劃出來(lái)，作個(gè)梳理，再讀明白童話里滲透的知識(shí)。

（二）第二步——讀懂令知識(shí)有趣的童話魔法

我們一起來(lái)看《水上飛機(jī)》施了哪些童話的魔法。

1.童話魔法一：賦予生命，情味濃濃。

童話最大的魅力，就是那根會(huì)擬人的魔法棒，讓原本沒(méi)有生命的物體，煥發(fā)出了神奇的光彩。

（1）讀讀這句話：

小海鷗想：客輪、貨輪，啥樣的船我都見(jiàn)過(guò)，可就是沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種長(zhǎng)翅膀的船。他飛了過(guò)去，想問(wèn)個(gè)究竟。

你看小海鷗就像個(gè)什么樣的孩子？（機(jī)靈、好奇、好問(wèn)）

仿佛和我們身邊的某位同學(xué)一個(gè)樣，多么熟悉親切呀。朗讀這句話。

(2)再來(lái)看一段對(duì)話。

“喂，船大哥，你好啊！”

“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)。”

“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”小海鷗吃了一驚。

水上飛機(jī)笑了：“我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。”

同桌兩人分角色合作讀讀這一段對(duì)話。

（教師指導(dǎo)朗讀）讀著讀著，你們腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的小海鷗和水上飛機(jī)？

（小海鷗遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就熱情地打招呼，水上飛機(jī)溫和、彬彬有禮。小海鷗擔(dān)心、疑惑時(shí)，水上飛機(jī)耐心地為小弟弟作著解釋。）

你們看，小海鷗和水上飛機(jī)，聊得非常開(kāi)心。一個(gè)機(jī)靈、好奇、又有些擔(dān)心水上飛機(jī)，而水上飛機(jī)呢，對(duì)小海鷗溫和、寬和，對(duì)小海鷗的困惑耐心地解釋。一問(wèn)一答中，流淌著濃濃的情感。

（3）如果換一種方式，沒(méi)有故事沒(méi)有人物，我們變成科技館的講解員在講解：

水上飛機(jī)中有一種海上救護(hù)機(jī)，它可以降落在海上，用來(lái)迅速救援遇難的船只。

與童話故事比較一下，你喜歡哪一種方式，覺(jué)得哪一種表述更有意思？

（4）小結(jié)：故事中借助對(duì)話情境傳遞知識(shí)的方式更有情感和溫度。

2.童話魔法二：巧妙構(gòu)思，編織情節(jié)。

（1）讓我們畫(huà)一畫(huà)《水上飛機(jī)》情節(jié)線索圖。根據(jù)小海鷗與水上飛機(jī)之間的相遇可以梳理成四個(gè)階段。默讀，哪四個(gè)階段？

（遠(yuǎn)看發(fā)現(xiàn)——飛近一瞧——見(jiàn)面暢聊——救援告別）

（2）這幾個(gè)階段滲透了哪些不同的知識(shí)？

（外形——救護(hù)機(jī)知識(shí)——其他種類功能）

（2）隨著對(duì)水上飛機(jī)的了解，還帶出了小海鷗的情緒變化。一開(kāi)始？然后？再后來(lái)？

（奇怪——吃驚——佩服——？）憧憬、期待、向往

（4）小結(jié)：你們看，整個(gè)故事，雖然簡(jiǎn)單，卻想象豐富、合理，不僅有相遇的線索，還隱藏了知識(shí)遞進(jìn)、情感變化的線索，逐層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，很耐讀。再與科技館中講解員直白的介紹比一比，我想，你們一定喜歡有故事情境支撐的科學(xué)知識(shí)。

3.童話魔法三：語(yǔ)言生動(dòng)，自然活潑。

《水上飛機(jī)》的語(yǔ)言很好讀，非常適合低齡的學(xué)生。

（1）出示第一句。

小海鷗想：客輪、貨輪，啥樣的船我都見(jiàn)過(guò)，可就是沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種長(zhǎng)翅膀的船。

讀起來(lái)，是不是就像在說(shuō)話一樣親切，這叫“口語(yǔ)化”，不拗口，容易理解。

（2）出示第二句。

白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀。

這句話中的“大翅膀”專業(yè)稱呼應(yīng)該叫什么？（機(jī)翼）你看，叫大翅膀可比機(jī)翼親切、形象多了。

（3）小結(jié)補(bǔ)充。

一般，童話的語(yǔ)言，是非常值得咀嚼的。我們常常可以發(fā)現(xiàn)許多有趣的秘密：

童話的語(yǔ)言很形象——善于通過(guò)想象、聯(lián)想、比喻、擬人等，使事物親切、熟悉；童話的語(yǔ)言很簡(jiǎn)短——為小朋友準(zhǔn)備，簡(jiǎn)單、顯淺、句子不會(huì)很長(zhǎng)；童話的語(yǔ)言有音樂(lè)——講究字音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、押韻，讀起來(lái)上口……當(dāng)然，童話的語(yǔ)言還有很多秘密，等你去發(fā)現(xiàn)。有了生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)，知識(shí)才越來(lái)越有趣。

4.總結(jié)：好了，你們看，《水上飛機(jī)》這個(gè)故事，通過(guò)三個(gè)童話魔法，讓平淡的知識(shí)有了蔚藍(lán)的背景、有了生動(dòng)的相遇、有了溫暖的情感，一句話，童話，真的令科學(xué)知識(shí)更有趣。你感覺(jué)到了嗎？

三、學(xué)習(xí)總結(jié)

通過(guò)《水上飛機(jī)》這個(gè)例子，你懂得怎么閱讀科學(xué)童話了嗎？我們來(lái)總結(jié)一下：

四、作業(yè)延伸

自主學(xué)習(xí)科學(xué)童話《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》，找找科學(xué)的知識(shí)有哪些？讓知識(shí)變得有趣的童話方式有哪些？?jī)?nèi)容有趣在哪里？