濟寧市運河實驗中學：讓孝文化之花盡情綻放

盧惠林+周鳳

孝，是中華民族的傳統美德，是中華傳統文化的重要組成部分。處于孔孟之鄉、運河之都的運河實驗中學，有著百年歷史，一直以來，都把“孝”作為學校文化的重要組成部分。學校將孝文化引進校園，不斷通過撰孝、學孝、評孝、傳孝，達到行孝的目的，讓孝之花盡情綻放。

一、撰孝

學校致力于孝文化課程的實踐與研究，開發校本教材，將孝落到實處。濟寧是孔孟之鄉，是儒家文化的重要發祥地之一。學校充分利用家鄉資源，進行校本課程的開發。為編寫教材，學校廣泛發動師生，撰寫稿件，將自己身邊的孝親感人事跡寫出來。一些平時遇到作文就頭疼的學生，被孝親事跡所感動，也寫出了不錯的文章。學生習作成文后，老師收上來進行批閱，從中篩選出優秀的作文，編入校本教材。這樣，隨著資料的日漸豐富和完善，學校出版了第一本校本教材《孝文化教育讀本》，這套教材一出版，便獲得學生和家長的一致好評。為了將孝文化引向深入，學校還出版了《二十四孝》單行本，將歷史上經典的二十四孝故事圖文并茂地展現出來，可讀性增強了，學生們更愛讀了。此外，除了基本的孝文化展示，學校還結合自身實際情況編寫了《孝行天下》，作為校本教材，這一教材內容更加充實，事例更加生動，學生個個愛不釋手。校本教材的開發，真正將孝文化教育提上日程，系統而規范的學習內容深化了學生的理解，強化了學生的行為。

二、學孝

有了校本教材，還要開設孝文化課程，進行校本教材知識的傳授。學校組織各班班主任擔任《孝文化教育讀本》的主講教師，要求其他學科的教師要有意識地將孝文化教育滲透到日常的學習之中。學校深入推進孝文化課程化、校本化實施，把孝文化教育納入學校的工作計劃，切實做到有計劃、有步驟、有目的地開展孝文化教育活動，把孝老、愛老、養老、助老作為德育重要內容納入教學計劃，做到有備課、有作業、有檢查。

1.加大國學教育的力度。引導學生誦讀《弟子規》《論語》《孟子》等經典。通過接觸經典讀物，讓學生體會古人孝親之情，進而對“孝”有更深的體會。

2.組織孝文化格言征集活動。除每周一次的固定孝文化作業外，學校還組織學生進行孝文化格言征集活動，學校鼓勵學生將格言上的孝道理、孝哲學變成自己的孝行動。

3.營造孝文化教育氛圍。學校墻壁懸掛《弟子規》《勸孝良言》《二十四孝故事》，利用一切資源對學生進行教育，使孝的理念深入每個學生的心里。

4.創作孝文化劇本。學校教師還集思廣益，在課堂上采取“孝劇場”的形式幫助正處于青春期的中學生們思孝、學孝，鼓勵學生們以小組為單位在課上與課下自主創作小劇本，并參與表演。學生在編劇、演劇及討論的過程中，真正理解了中華傳統孝文化的深刻內涵。

三、傳孝

學校開展“一封家書表孝心”活動，以班級為單位組織學生給父母寫一封信，向父母匯報近期的學習生活情況，表達對父母的感激之情。

學校有一位教師在開展活動課“走進父母 恩情不忘”時，臨時加入了“讀信”的環節。初二年級洋洋同學的父親上課前拜托授課老師讀給孩子一封信，這也是這位父親收到孩子的“傳孝”信后主動寫給孩子的回信，信中這樣寫道：

孩子：

昨天我和你媽媽讀了你寫給我們的信后，百感交集，思緒萬千。十二年來，你成長的點滴片段，也瞬間在我們腦海里浮起。我們為你的到來、為你的健康成長而興奮不已，這使我們感到既快樂又幸福。

這個周一早上我送你去上學，本來就堵車，好不容易都快到學校大門了，你卻告訴我你的數學作業忘帶了，讓我幫你回家取。我當時火冒三丈，大吼你：“就你這豬腦子，干脆也別上學了，我看你高中、大學都考不上！”你當時雖然沒敢頂嘴，但我看得出你的憤怒。此后這幾日，你都在我面前表示沉默，有幾次我想問問你在學校的情況，卻又不知道怎么開口。直到昨天你媽媽讓我看了你寫給我們的那封信，我心里特別不是滋味，作為父親我也萌發給你寫信的念頭。其實我明白，從小學到現在，你都是一個聽話的孩子，團結同學，尊敬師長，還寫了一手好毛筆字。雖然有時考試成績有些波動，我知道那也是你一時的疏忽，我相信你會立即趕上去的。

孩子，有時爸爸媽媽對你發火，雖是一時的沖動，卻給你帶來了不小的傷害。請你諒解。還有，爸爸、媽媽始終堅信你是最棒的，你是最優秀的。

永遠愛你的父親

當這位老師在課堂上讀信時，原本毫不知情的洋洋同學表情由好奇轉為詫異，漸漸地他垂下了頭。老師鼓勵他勇敢地說出感受，這個已經一米七的大男孩聲音哽咽了，但他還是勇敢地當著全班同學的面表達了自己對父母的愛。

“一封家書表孝心”活動的開展，激發了學生們對于“孝”更直觀的感受，他們體會到父母對自己的良苦用心與殷切期盼。

四、行孝

“誰言寸草心，報得三春暉?！备改附o你生命，所以你要善待父母之生命；父母寧愿自己挨餓受凍，也要讓你吃飽穿暖，所以你要照顧父母之溫飽。不管你貧窮還是富有，都不能忘記父母的養育之恩；不管你離家遠近，都不能忘記父母的牽掛；不管有千萬條理由，陪一陪父母永遠是子女的責任。學校引導學生將孝落實到日常生活的點點滴滴、一言一行中。

1.行孝心，關愛父母。 開展“為父母節約一分錢、一粒米”活動。在學生中大力倡導節約之風，體貼關心父母。

2.布置愛心家庭作業。在父母生日、父親母親節時送一句溫馨的祝福；以自己的進步送給父母一個驚喜；給父母講一個開心的故事；幫家里做四件家務：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物。

3.搭建平臺，開展形式多樣的實踐活動。通過開展學孝、知孝、行孝演講比賽以及孝老攝影書畫展，讓學生在實踐中體驗和感悟孝之心、孝之行、孝之道，教育引導學生常說感恩話、多做孝敬事、讀孝文化書籍、寫孝文化文章，養成孝敬美德。此外，學校孝文化教育還與家庭教育相結合，加強家校聯系，形成家?；臃諊餐瑢⑿⑽幕逃涞綄嵦帲⒔Y合學校育人制度建設，將孝德建設與家長溝通制度、家長學校制度等結合起來，充分調動學生家長參與活動的積極性，全面促進孩子和父母的交流、溝通。

五、評孝

學校制定了有關孝文化教育的教師評價制度和學生評價制度，從評價目標到評價實施，從考評辦法到獎懲措施，都對師生提出了具體要求。全校師生以先進人物為榜樣，以規章制度作為自己的行為規范，積極爭做孝老愛親的模范。

1.開展孝文化演講會、孝文化藝術節等活動。參加演講會的學生經過層層選拔，先在各班中選，由語文老師評出一、二、三等獎，然后各班獲得一等獎的學生參加全校的演講，最后評出全校演講比賽的一等獎，學校對獲獎的學生進行物質獎勵和精神獎勵。每年的孝文化藝術節，由各班選送高質量的節目，參加全校的文藝演出。在藝術節上，師生們的聰明才智得到了發揮。

2.舉行“小孝星”評選活動?！靶⌒⑿恰痹u選采取個人、學校和家庭評價相結合的方法。首先由學生寫出個人申請，然后再由家長寫出在家實際表現的推薦信，最后學校到學生家中了解實際情況，經綜合考查，決定“小孝星”的人選。學校把各班表現突出的“小孝星”的材料制成看板懸掛在教室中，讓其他同學“對照先進找差距，落實行動當先進”。孩子們耳濡目染，逐漸加入到孝敬父母的行列中。

孝文化是中國傳統倫理道德的重要內容，是中華傳統文化的首要精神。擁有百年歷史的運河實驗中學充分認識到了開展以孝文化為核心的中華民族傳統文化教育，對于提高青少年思想道德素質的重大意義。學校將繼續開展孝文化教育系列活動，努力營造“孝滿校園，孝行天下”的文化氛圍。

責任編輯︱李 敏endprint