許健
摘要:有效的提問可以將學生迅速帶入到課堂學習中,提高語文教學的效率。但是從目前教學的現(xiàn)狀來看,很多語文教師在教學中經(jīng)常提出一些不符合教學內(nèi)容的問題,不僅影響了課堂教學內(nèi)容的進展,而且很容易讓學生產(chǎn)生厭倦的心情,對語文教學造成了嚴重影響。本文主要從語文教學提問設(shè)計進行分析,對語文教學提問方法進行創(chuàng)新,希望可以促進初中語文教學的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:初中語文;教學提問;創(chuàng)新
中圖分類號:G633.3 文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2017)09-0062-01
課堂提問是師生之間進行互動的主要途徑,教師在教學中一定要重視提問藝術(shù),調(diào)動學生學習的積極性,促進語文教學的進展。恰當?shù)奶釂柗绞剑粌H可以激發(fā)學生學習的興趣,營造語文教學氛圍,還能讓語文課堂充滿活力,實現(xiàn)教學目標。從目前語文課堂提問狀況來看,教師提問的具體問題還存在一定缺陷,給學生語文知識的掌握造成了很大影響,必須及時解決。
1.初中語文教學提問的原則
初中語文教師在提問的時候,一定要以課程進展內(nèi)容為基礎(chǔ),讓學生在思考并解決問題的過程中享受成功的喜悅,促進學生語文知識的學習。教師在設(shè)計問題的時候可以遵循以下原則:
1.1 系統(tǒng)性原則。問題的設(shè)置必須以文本內(nèi)容為基礎(chǔ),設(shè)計出系統(tǒng)性問題,不能就自身的想法隨便提問,讓學生毫無目的的學習。設(shè)計的問題一定要保證學生可以在問題回答中獲得知識。例如,在學習《人琴俱亡》一文時,教師必須明白本篇文章表達的主要思想是兄弟情懷。……