現代教學技術在英語教學中的優勢作用

彭吉利

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）09-0119-01

時代在進步，社會在發展，當今社會已經進入到信息化和網絡化的社會，在高速發展的信息時代，多媒體技術也隨之出現。多媒體自出現以來就在各行各業中發揮著重要的作用。隨著多媒體在教育教學領域中的運用程度加深、范圍擴大，多媒體在教學中的優勢地位日益顯現出來。在傳統的教學中，教師所采用的教學模式和教學方法很難調動學生學習的興趣，激發學生的求知欲望。而多媒體教學技術的運用給課堂教學注入了新的生機和活力。

多媒體教學技術需要教師靈活運用聲形軟件，并做好控制使其貫穿于課堂教學的過程當中。多媒體教學技術有著其它教學手段不可比擬的優勢。在傳統的教學當中，教師所運用的只是黑板、粉筆以及一些簡單的教學輔助工具。而多媒體教學技術卻能夠運用聲音、圖像、文字、動畫等形式展示給學生，讓學生的多個感官受到刺激，既能夠吸引學生的課堂注意力，激發學生的學習興趣，又能夠讓學生受到感染，在無形當中獲得知識。

英語是初中的一門基礎課程，也是初中各科學習中比較難的一門課程。進入初中之后，剛開始學生對英語學習充滿了興趣，但是隨著英語詞匯量的加大、英語文章的難度加深，許多學生都反映英語難學，對英語學習失去興趣。而多媒體教學技術在初中英語教學中的運用，可以降低英語學習的難度，激發學生英語學習的求知欲。作為一名初中英語教師，要怎樣在英語教學中合理運用多媒體技術，激發學生英語學習的興趣。現筆者結合教學實踐，就此問題談談自己的看法。

1.多媒體教學技術的運用可以激發學生英語學習的興趣

由于英語在我國是第二語言，缺乏英語學習的環境，在英語學習上必然會遇到許多的困難。尤其是初中生，他們生活的場所以學校為主，他們獲得英語知識的途徑也是以課堂教學為主。因此，他們在英語學習上遇到的困難更大。在英語學習過程當中，在付出了時間和精力之后，由于不能取得理想的效果，學生們對英語學習的興趣逐漸被削弱。作為一名初中英語教師，在英語教學中教師要把學生英語學習興趣的激發作為課堂教學的主要任務，讓學生感受到英語學習的樂趣，樂意把時間和精力投入到英語學習當中，在興趣的推動之下，學生的探究欲望更強烈，他們都會主動進行英語知識的探究，只要堅持下去，一定會取得不錯的效果。

傳統教學手段對學生學習興趣的培養和提高沒有很好的作用，而多媒體教學技術的運用恰恰能夠彌補傳統教學手段的不足。在運用多媒體技術進行英語教學時，教師能夠把英語知識更加直觀的展示給學生，讓學生感受英語知識的形象、生動性。通過多媒體教學手段，教師可以把英語知識通過色彩艷麗的圖片、生動形象的動畫向學生進行展示，學生在感性上獲得了英語知識，對英語知識的印象更加深刻，教學的效果也會達到最佳的狀態。

例如：在學習《Where's the post office？》這一課時，如果教師只是按照課本上的知識進行詞匯、語法、文章的分析，讓學生進行枯燥的練習，教學效果必然不佳。如果教師在進行本課的教學時運用多媒體教學技術，就會取得不錯的教學效果。在進行授課時，教師可以通過多媒體為學生創設相關的場景，讓學生獲得直觀上的感受。生動的畫面比白紙黑字的內容更加有吸引力。在進行學習時，由于有了具體的場景，學生們都積極投入到學習當中，積極進行練習。

2.多媒體教學技術的運用可以更好的突出教學的重點，突破難點知識

在傳統的教學中，教師在講到重點知識時只是對重點知識進行反復的強調，通說提高音量、加重語氣、進行標注等方法引起學生學生的注意力。而長期采用一種教學方法必然會讓學生感到疲憊，不是每次都能起到吸引學生注意力的效果。多媒體教學技術的運用在吸引學生的注意力，讓學生關注教學的重點知識上也有著獨特的優勢。

多媒體具有動靜結合、聲色形結合的特點。多媒體可以調動學生的多個感官，讓學生的視覺、聽覺等都受到刺激。在進行重點知識的講解時，為了加深重點知識在學生們頭腦中的印象，教師可以充分發揮多媒體的優勢。在進行多媒體課件的制作時，教師為了突出重點知識，可以把教學的重點內容使用不同的字體、字號、顏色加以突出；還可以使用多媒體的閃爍燈效果強調重點內容，使這部分知識在學生頭腦中留下更加深刻的印象。

在以往講解難點知識時，教師為了讓學生對本部分知識形成正確的認識，他們會進行反復的強調。但是，由于學生的抽象思維能力有限，單純依靠教師的講解學生有時也不能完全理解。通過多媒體教學技術的運用，教師可以通過圖片、情境、動畫等方式把知識形象地展示給學生，學生在獲得感性認識之后，通過自己的分析和加工，上升為理性認識。這樣，學生對知識的理解就會更加容易。

多媒體教學技術是一種先進的教學方法，但是它只是一種輔助教學的手段。在運用多媒體教學技術進行英語教學時，教師要做到多媒體教學技術和傳統教學技術的有效結合，做到優勢的互補，爭取調動學生的英語學習興趣，讓學生產生英語探究的主動性，從而在學生的積極參與中有效的提高課堂教學的效率。只要教師不斷探究和努力，一定能夠切實做到素質教育。endprint