論初中數學的教學方法

蘭雪梅

【摘 要】初中數學一直是學生十分重視的科目，正確的教學方法對于提升初中數學的教學效率十分有效。老師的教學方法與老師的教學效率和學生的學習效率息息相關。好的教學方法應該是多元化的，是與學生學習方法相協調的。

【關鍵詞】初中 數學 教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.140

初中數學有一定難度，數學是一門復雜的學科，只用一兩種是不可取的。多種方法結合起來可以更好地教學。不是說有多少方法都用起來，而是在適當時候用更好地多種方法去提高教學和學習效率。不同題型采取不同方法，也可多種方法結合在一起提高效率，沒有一種教學方法是可以一條路到底，多重方法協調才能發揮最大作用。接下來我就我淺薄的教學經驗談談初中數學的教學方法。

一、提高教學和學習效率是使用好的教學方法的最終目標

一個好的老師在他的課堂是一定會運用一些好的教學方式去提高他的課堂教學效率。課堂效率的提高意味著學生們的學習效率也提高，成績也會上升。老師運用各種教學方法，例如認真備課，設計考題，充分發揮自我魅力等，讓學生們更好學習知識和提高學習效率。教學效率的提高不僅需要老師的努力還需要學生的努力，只有教學方法與學生的學習方法相適應，只有學生努力學習與老師努力教學才能近一步提高學習效率。

二、關于數學教學的講解

數學（mathematics或maths），在我們眼里是關于數字的科學，或許中小學初中數學與生活聯系不大，但大學以及更高層次的數學對于研究數量、結構、變化、空間以及信息有很深的研究。數學千百年來在人類歷史發展和社會生活中，發揮著不可替代的作用，也是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具，為我們國家世界發展提供強大推力。但即使是數學的基礎知識，中小學的數學也是多少莘莘學子的硬傷，數學不像語文，語文是考驗學生的文字理解能力，但對于數學的學習需要有強的邏輯推理能力。所以老師講解習題時對于學生們在未來理解和運用知識點起著關鍵的作用。

三、練習法對于初中數學教學起關鍵作用

書讀百遍，其義自現，對于數學我們也秉持著這樣的看法。對于記憶力比較差的或者理解能力不太強的學生，多多練習習題是增強理解和記憶最快速的方法。

有些知識點不是老師講一遍，例題會做就可以的，對于數學知識點的運用是靈活的，并不像他人所理解的那么死板。例如三角形的全等和相似這兩個知識點有時會混用，或者混合其他知識一起去考察學生們的理解。所以只有把知識學活，學透會靈活運用才是真正學到知識。

四、啟發法能有效提高學生獨立思考能力

一個學生不僅要有自己的想法和學習計劃，還要有獨立思考的習慣。一個人一個個體，思考問題的方式也大相徑庭，所以有獨立思考的習慣，對于初中的學生至關重要。初中數學的學習我認為最重要的就是學會思考，對于考題有自己的解題思路，學習效率就會快速提高。每一個題都有不同的解題方法，學生們要做的就是思考并找到最快最簡單的解題步驟，成績自然就會提高。老師的作用只是提示和引導，不是每個學生的問題都能幫他解決，應該指導啟發他仔細思考問題，這才是最關鍵的教學目標。

五、老師與學生間和諧的師生關系也是教學方法中必不可少的

我們老師在努力提升自己的教學能力時，也需要學生們的配合，只有我們相互交流才能提高教學效率和學生們自己的學習效率。學生們學習能力的不同對于老師的教學進度有著截然不同的接受能力，但老師只有一個。所以不可能老師的教學方法適合每一個學生，所以需要學生們跟老師進行溝通，及時解決教學和學習中出現的問題，才能提高教學效率，體現教學方法的價值。

六、提問法對于提高數學教學的教學效率有很積極的推動作用

數學是需要強的邏輯能力和活躍的大腦，所以上課時老師要盡可能的提高學生們的緊張度，使大腦活躍起來。所以想學生們提問有利于學生們主動的去學習，接受知識。若老師跟他的學生有問題不及時解決，問題就會加深，這不利于教學效率和學習效率。采用正確的學習教學方法，對于我們老師和學生是非常重要的。提問也有技巧，對于學生所要求的并不僅僅只是一個答案，需要要求他們對于解題過程有一個完整的思緒，答案并不是唯一重要的。

七、其他重要教學方法在數學教學中的使用

數學知識的講授主要包括公式原理，例題講解，聯系實際，講解習題。原理來源講解運用講授法，口頭上講解，主要是讓學生有所了解，增長知識面，對接下來的公式講解做鋪墊。公式是如果能轉變和推導出其他公式，更有利于解決問題，但由于其太過晦澀，其只有在多次練習的情況下才能跟快的熟悉它。例題講解，聯系實際，讓學生們多做練習題，老師講解，可以增強學生對這一知識點更加透徹了解，記憶加深。作為一個老師必不可免的要修改作業這也需要一定的教學方法，不能隨心所欲，讓學生們注重正確率。在修改作業時要點明學生錯處，要讓學生自己修改才能避免以后再犯此類錯誤。不要阻止學生參與討論，才能集思廣益全方面思考，教師不僅教授知識，更應該教授如何學習思考和做人。老師積極備課，積極融入學生，不同老師采取各種類型講課方式，有詼諧，有嚴肅的。學生們預習，鞏固，認真聽講與老師相互配合，提高教學效率。多采用練習法，啟發法讓學生們增強記憶，有時抽學生回答問題可以使學生大腦處于緊張狀態，更有利于學習，學生的學習方法也十分重要。

八、教師教學也包括教授學生好的學習方法

老師不僅要傳授知識還要教授好的學習方法，初中數學的學習更是要好的學習方法，例如課前要預習，錯題要收集等。數學的學習方法對于學習數學十分關鍵。學習方法不僅要學生自己總結，也需要老師多多指導。

總之，課堂多元化，多重學習方式的結合，可以使學生了解更多的知識，通過多種方式學習知識，而不是僅靠讀背書這一個途徑。好的教學方法有利于提高教學效率，有利于學生多元化了解知識。或許有些教育方法不太成熟，但相信只要通過調整，老師學生的共同努力就會是更好地教學方式。老師教學的不同方式對不學生生有不同效果，但眾口難調，只有努力符合大多數人多的習慣的基礎上多多調節。

多種教學方法形成一種獨特的教學方式，不可能只有一兩種教學方法組成的教學方式。只有適合學生老師，只有最有效的才是最好的，最好的不一定最有效。時代在進步，教學方法，教學方式也要進步。現在的學生太早熟，又有點太拘泥，所以及時調整教學方法是明智的。endprint