在化學實驗中體驗快樂

祁玉德

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）09-0180-01

化學學科形成、發展和應用的研究過程，都是以實驗為基礎的。初中化學中的實驗教學，為形成化學概念、理解和鞏固化學基礎知識，提供了豐富的感性認識。實驗激發學習興趣，是培養科學態度的有效途徑，更為促進學生身心和諧發展，提供了廣闊的舞臺。

素質教育是以學生的身心素質發展為目的的教育思想。 它強調，教育的主要目的是使學生的身心素質獲得發展。實 驗教學的優劣會直接影響學習效果，甚至會影響學生今后的 思路歷程。所以，我圍繞實驗這個中心進行了幾年的研究。 在我的實驗教學中，不僅注重知識的傳授，更注重培養獲取知識的能力，享受學習的樂趣。在我看來，實驗是化學教學中的一門藝術，這門藝術的恰當應用使學生獲得了專屬于化學學科的快樂體驗。

1.體驗實驗本身的快樂

初中化學是化學啟蒙教育，初見試管、燒杯、漏斗、鐵架臺、酒精燈，學生感到的只是新奇，待把它們一氣呵成組裝成實驗裝置，學生再來左看右看、上看下看，著實被實驗裝置的造型美所打動。實驗中還有鎂帶的燃燒、寶石般的膽礬、奇異的銅樹這樣的千嬌百媚，更有氫氣爆炸的驚心動魄。有誰能忘記這奇妙的美的感受呢？開辟"廚房中的化學"實驗課題，讓學生利用家庭廚房里現有的物品進行實驗、觀察。如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久了的熱水瓶膽和燒水壺內沉積的水垢；……