特殊教育學(xué)校小學(xué)聾生美術(shù)欣賞課教學(xué)分析

楊升

摘要：近年來，國家和政府對聾生已經(jīng)有了足夠的重視，特殊教育的質(zhì)量也有了巨大的改善。美術(shù)欣賞課在特殊教育中具有非常重要的地位。本文就對特殊教育學(xué)校小學(xué)聾生美術(shù)欣賞課的教學(xué)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校；小學(xué)聾生；美術(shù)欣賞課教學(xué)

中圖分類號：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）09-0201-01

在進(jìn)行特殊教育學(xué)校的美術(shù)欣賞課教學(xué)時，就不得不關(guān)注聾生這一特殊的學(xué)生群體，老師在對聾生進(jìn)行教學(xué)的時候，不同通過語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，那么就需要老師為這些聾生制定出特殊的教學(xué)方案，使用一些特殊的教學(xué)方法，這樣才能讓聾生也能感受到繪畫的美。提高他們的藝術(shù)審美能力，培養(yǎng)他們對美的意識。

1.特殊教育學(xué)校聾生美術(shù)欣賞課教學(xué)的特點(diǎn)

特殊教育學(xué)校的美術(shù)老師在給聾生上課的時候會更加的困難，絕大多數(shù)的聾生只能夠欣賞一些特別簡單的畫作，對其他的復(fù)雜的畫作不能欣賞，而且他們很難自主的挖掘出畫作背后的那些深層含義，往往只能看一下具體的畫作，無法理解一些抽象的畫作。這給美術(shù)老師的教學(xué)帶來了非常大的困難。而且由于聾生本身的特點(diǎn)，他們不能與其他的同學(xué)進(jìn)行交流，無法在交流和討論之中學(xué)習(xí)美術(shù)知識，種種原因使得他們的美術(shù)素養(yǎng)和其他學(xué)生相比比較低下，嚴(yán)重影響了美術(shù)欣賞課的教學(xué)效果。鑒于聾生本身的特殊情況，美術(shù)老師在進(jìn)行教學(xué)時候，要使用肢體語言和學(xué)生進(jìn)行交流，讓他們沖破生理的障礙，明白老師所要表達(dá)的思想，然后跟隨老師一起探索美術(shù)的世界，提高審美素養(yǎng)。……