在蘇式教育中發展幼兒核心素養的研究

陸靜

摘要：本文闡述了蘇式教育的特色，我們重點探討了蘇州教育的理念下對幼兒的素質培養的問題，比如蘇式教育理念下，鼓勵幼兒去探索益智玩具，鍛煉幼兒的好奇心；要培養幼兒在游戲中展現綜合素質，個人素養的核心在幼兒園中的創新教育，蘇式教育理念下的幼兒學習興趣的激發等主要內容。

關鍵詞：蘇式教育；發展；幼兒核心素養

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）09-0221-01

蘇州作為中國的一個歷史古城，擁有著2500多年的歷史文化，但同時也是信息化、現代化、科學化的國際大都市，悠久的文化，為蘇州經濟的持續發展提供了強大的文化底蘊，也為蘇州教育的發展戰略提供了理論指導，推動了現代化教育的創新和進步。在此背景之下，蘇式教育蓬勃發展。

1.蘇式教育的特色

1.1 蘇式教育的文藝感。在蘇式，我們常常能夠聽到寫有浪漫多情故事的評彈，昔日唐伯虎點秋香，風流倜儻的唐伯虎在不經意間就變成了江南第一大才子，而唐伯虎便是蘇州人的一個縮影，蘇州人一貫是溫文爾雅而風度翩翩的，大多數都有如儒者一般，具有著濃厚的人文氣息，讓人親近卻不諂媚。在這樣的環境里教學，不僅教師是溫潤如玉的，學生也是舉止優雅的。

1.2 蘇式教育的厚重感。蘇式教育的文化根源可以追溯到背誦時期，自北宋范仲淹創設府學以來，蘇州文化的根脈就從未斷過。"先天下之憂而有憂，后天下之樂而樂。"，給一代代學子傳遞了修身齊家治國平天下的教育理念，日常的文化熏陶讓蘇州的學子明白什么叫作篤教問學、什么叫作厚德載物，這也使得蘇式教育較之其他教育而言擁有良好的人文基礎的重要原因。

1.3 蘇式教育的靈韻感。蘇州被人們稱為水天堂，這一稱號自古傳承下來，也與太湖有著莫大的關系。太湖水孕育了蘇州人的靈魂，也給了他們靈動的頭腦。師者，傳道授業解惑者也。蘇州的教師在教學時便擁有靈活的思維和靈巧的頭腦，在上課時能夠深情并茂，讓課堂氛圍保持在活躍狀態，這大概也和蘇州的靈韻有關。在蘇州，有著追求個性自由的傳統，精神的交流和溝通是蘇式教育一貫的特點，在蘇州處處都能感受到生命的純粹和靈動，意境的深遠與長久。正是這靈動的環境，培養了靈動了教師，也教育了靈動的學生。

2.蘇州教育的理念和對幼兒的素質培養

2.1 蘇式教育理念下鼓勵幼兒去探索益智玩具，鍛煉幼兒的好奇心。幼兒園要培養幼兒的探索精神，通過各種材料，為幼兒創造想、看、摸、做的機會讓幼兒能夠在區域游戲中得到鍛煉，從中發現不同以獲取經驗。像槐蔭區演馬佳苑幼兒園就是堅持了這一原理，將幼兒喜歡的T字謎、四子棋、魔方、飛疊杯等玩具放到公共區域讓學生們隨意安排時間。魔方作為廣大幼兒的"愛寵"，每一步都像是一個神秘的城堡，讓幼兒充滿好奇與想象。當幼兒對魔方感覺無能為力的時候，我們的教師就可以給他們適當的指導，在教師的幫助下，看起來異常復雜的魔方，也可以變成孩子們掌心的"魔法棒"，想變什么就什么。這種方式能夠培養幼兒的自信心，讓他們能夠有探索的渴望，如此才能夠培養學生自覺學習的良好習慣，增強其綜合素質。

2.2 幼兒在游戲中展現綜合素質。作為孩子，世界萬物都是新奇的，他們對周圍的一切都有疑問，就像是十萬個為什么，提不完的問題。而這些問題，恰恰都是孩子們好奇心和求知欲的展現，杜威曾說，孩子們擁有探索和求知的本能，他們擁有自我探索的權利，而這個權利就是我們教師最應該保護和尊重的。只有教師真正尊重孩子們的好奇心，努力去為他們排憂解難，鼓勵孩子們大膽嘗試，他們才會有勇氣有自信地去嘗試。我們提倡以游戲的方式學習，并非只是讓孩子們娛樂，而是在娛樂輕松的氛圍里幫助孩子們學習，給他們創造鍛煉的機會。這一點，我認為我區演馬佳苑幼兒園就做的很好，他們利用游戲，為孩子們設計有針對性的探索活動，激發孩子們的求知欲和探索精神，幫助他們形成基本的個人素養，為其以后的成長和學習打下鋪墊。我們幼兒園要制定實施核心素養的教育作為督導評估方案，將"特色園區"、"體育、藝術2+1項目示范園""綠色幼兒園"和"數字化園區"統一納入核心素養示范學校綜合評估，推進各園實施核心素養教育。

2.3 以幼兒個人素養發展為核心加強創新教育。幼兒游戲教育中，曾明確指出幼兒教學一定要重視幼兒的學習品質的培養。幼兒在參與游戲活動中，會表現出很多方面的問題，有好有壞，其中好的就是其積極探索的態度和學習傾向。常言道，授之以魚，莫若授之以漁，趁著孩子年齡尚小，可塑性強，我們應該多多培養其學習和生活中的好習慣。一直以來，我們都在說，興趣是孩子們最好的學習老師，那如何培養孩子們的學習興趣呢？在教育的時候，我們要重視引導讓孩子們自己對生活中的問題產生疑問和求知欲，然后促使其去尋求結果。

2.4 蘇式教育理念下的幼兒學習興趣的激發。"學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。"這是莎士比亞的一句名言。學習興趣是孩子產生學習積極性的主要原因，心理學家認為興趣是人們力求認識每種事物和從事某項活動的意識傾向。興趣可以使人集中注意力，產生愉快緊張的心理狀態。幼兒有了濃厚的學習興趣，就能激發孩子的求知欲，從而獲得更多的知識。我們要在蘇式教育理念的指導下要發展幼兒的學習興趣，促進核心素養的發展。

3.結語

就像是《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提到的，幼兒園教育作為所有教育的起點，是學校教育和孩子們終身教育的基礎，對其以后成長和發展具有重要作用。我們應該嚴格遵循教育部有關課程改革意見，從《關于全國深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》中吸取經驗，明確發展方向和目標，以積極的態度去為幼兒教育拼搏和努力。

參考文獻：

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