理解課改精神，努力推進幼兒教育

陳翠

摘要：從現代兒童發展觀、學習觀、課程觀和教育觀出發，構建一種能夠使幼兒真正成為課程主體的幼兒園，這是新世紀對幼兒教育的熱切期望，是"以兒童發展為本"教育理念得到實現的重要課題，更是每一個學前教育工作者應承擔的責任。

關鍵詞：課改；幼兒；教育

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）09-0227-01

1.轉變家長的人才觀，使他們更加關注孩子的思想素質和心理素質的培養

多少年來，在升學率的指揮棒下，重視知識、技能等應試能力的培養已根深蒂固在我們家長的腦海中。即使是前幾年已狠抓了素質教育、德育教育的宣傳，但升學考試的指揮棒還在"舞"，升學率還在提，家長們的眼光還是盯著應試教育。當前家長們的人才觀普遍比較狹窄，只承認當科學家、當歌唱家、當知識分子才是人才，看不到人才的多層次、多樣化。 只看到上重點小學、重點中學、考大學這一條成才之路。這樣，滋長了家長"智育第一"的錯誤認識，導致了家教中"惟智化"傾向的出現，忽視孩子的思想素質和心理素質的培養。

因此，新《綱要》的頒布是切實的，它倡導在使孩子獲得基礎知識與基本技能的同時，要關注孩子的情感、態度、體驗、習慣等維系孩子終身持續發展的基本素質的培養。

維系孩子終身持續發展的基本素質對孩子的影響是深層次的，因而也不是一朝一夕便能"教會""學到""形成"的東西。我們要力爭讓家長關注：幼兒在學習過程中為之付出了怎樣的……