淺談高中語文教學的詩歌鑒賞閱讀

曹文艷

摘要：詩歌鑒賞是高中語文教學的重要組成部分，在語文教學中，對于詩歌的學習和考查，無論是著眼于訓練學生的思維品質(zhì)、增強其知識的邏輯性，還是為了培養(yǎng)學生的素質(zhì)品質(zhì)，塑造完美人格，都顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)興趣；知人論世；了解特點；掌握意義；培養(yǎng)能力

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）09-0250-01

詩歌以其精練的語言、豐富的想象、真摯的情感成為中國文學史上一道靚麗的風景線。面對如此優(yōu)秀的文化財富，如何去品讀、研析、講授，是語文教師思考的問題。由于古漢語音義的特殊結(jié)構(gòu)以及特殊的文化背景，使得以它為載體的詩歌藝術(shù)，具有獨特的表現(xiàn)形式和審美情趣。筆者認為在詩歌鑒賞閱讀教學中可以從以下幾個方面著手。

1.培養(yǎng)興趣， 大量誦讀

古人常說"熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟"、"書讀百遍，其義自見"。由此可見，大量誦讀、反復吟詠是培養(yǎng)語感、提高鑒賞能力的有效途徑之一。許多擅長詩詞的前輩都曾指出誦讀的重要性，在抑揚頓挫中，詩的韻味、意境、情感才能深刻地品味出來。當讀到"日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里"時，他會聯(lián)想到"吳楚東南坼，乾坤日月浮"；當讀到"哀吾生之須臾，羨長江之無窮"時，他會想到"譬如朝露，去日苦多"；當讀到"無言獨上高樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋" 時，他會想起"一處相思，兩處閑愁。才下眉頭，卻上心頭"。這樣融會貫通，學生就會有小小的成就感和無限的喜悅，對詩歌的喜愛自然又增添了幾分。……