《實習周記》深度探討有學問

房敏鷹+王秀貴+石永安

學生在校學習期滿必須參加為期一年的校外實習，在實習期間，必須撰寫實習周記。而作為老師，批改實習周記，學生多，每個學生提交十二篇以上周記，工作量之大，難度可想而知。初次批改《實習周記》（以下簡稱周記）我們感覺乏味無聊。當我們深入到學生的社會體驗中，深入到學生的靈魂深處時，才會發(fā)現(xiàn)《周記》深處大有文章。初生牛犢闖社會，氣象百態(tài)，風云變幻，復雜心態(tài)何等可怕，當教師真正體會到學生的境地時，才有大的發(fā)現(xiàn)，在社會的大舞臺上，學生需要教師的引導和鼓勵，與學生并肩戰(zhàn)斗，是教師的唯一選擇。

本文就實習周記批閱體會獻給同行，共同探討周記審閱大文章：

一、《周記》完成不認真，復制粘貼現(xiàn)象已經(jīng)得到遏制

在批閱《周記》過程中，教師發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上復制和同學傳遞的雷同周記的現(xiàn)象，這不僅沒有起到周記作用，又給老師批閱帶來了乏味和無聊。究其起源復制原因很難，對付了事和偷閑耍滑因素都有。針對這個問題，我們在實習學生群里高調(diào)批評，不管復制來源哪里，只要雷同都有責任，必須重寫上傳，引起了同學們的廣泛注意，之后《周記》放映的內(nèi)容開始多元化，學習體會，工作進展，思想變化，真實的記錄實習生活中發(fā)生的每一件故事和學生成長的實在收獲。

二、《周記》記載了學生實習成長全過程，每個《周記》都記載一段真實的故事

看到學生《周記》任務完成很順利，老師也很欣慰，每個學生周記連起來看，就形成了一個完整的實習過程，記錄記載了學生的實習成長的巨大收獲。在看到成績的同時，教師也發(fā)現(xiàn)《周記》中反映吃苦耐勞勤儉自強的很少，在空間上傳照片看，大吃二喝特別是女同學舉起大酒杯的照片。暴露了這代年輕人喜好和向往，崇拜享受，揮金如土，不懂節(jié)約的習慣，花錢無度是普片現(xiàn)象，針對這個問題，在實習中老師及時提醒學生，應該從第一個月的收入就開始籌劃，寄回家里，報答父母養(yǎng)育之恩。父母供你讀書，節(jié)衣縮食，幾年下來不說傾其所有，畢業(yè)后還要為你結婚做準備。聽進去的學生能有幾個，但真正做到的可能就是未知數(shù)了。用學生的調(diào)侃“我視金錢如糞土，爸媽視我化糞池”，有的同學非常羨慕別的同學揮金如土的本事，卻不想想父母的不易，真的讓教師想到了一句印象很深的一句話“父母尚在茍且，你卻在炫耀詩在遠方”。這種現(xiàn)象，家長管不了，教師必須來開導，提升學生社會價值觀。過分的消費和過度享受的習慣養(yǎng)成不利于年輕人的成長，單向追求金錢的價值觀更是萬惡之源，提倡艱苦奮斗，勤儉治家，才是創(chuàng)業(yè)的基礎，良好的習慣必須靠自覺自律自勵開始，不能遇到困難才醒悟，到那時什么都晚了。追求是人生價值取向，俗話說得好“與狼共舞永遠是猛獸，與鳳凰同行肯定是俊鳥”，優(yōu)秀的人屬于馬不揚鞭自奮蹄的人，積極努力向上，不甘落后是他們的特質(zhì)，努力趕超才是他們各自歷練的過程。

三、《周記》審批是教師與學生心靈交匯的窗口

在審閱過程中，一個學生的一段話，嚇了老師一身冷汗，他在《周記》中這樣寫道：“我是一個不愛講話的人，新到實習單位感覺很孤獨，唯一認識了一個朋友，上班沒有到，我就打了一個電話，他也沒理我，難道做朋友這樣難嗎？我真的不想上班了”。在學生的自言自語中，覺察到了這個學生對社會的恐懼和孤獨感，老師立即周記批閱，啟動安撫程序，社會就是大熔爐，人的性格各有不同，交談才是融入社會的開始，遇到一點小事情就不上班了，以后怎樣生存。萬事開頭難，朋友多了就感覺辦事順暢，朋友還能幫你排遣壓力，解決困難，人脈多了，你就不會感到迷茫和恐懼。老師贊同你給遲到同事打電話的善良之舉，為你點贊。

怎樣適應職場生活環(huán)境？怎樣才能盡快融入社會，要有自己的勇氣，還要有使命感和責任擔當，把孤獨變成融入，把恐懼變成責任，轉(zhuǎn)變要有過程，而且這個過程要多次反復刺激我們的敏感神經(jīng)，膽小就是最大障礙，不灰心的堅持就是勇氣，名言說得好，得失取舍在智慧，成功秘訣在堅持，希望你能堅持到底，讓勇氣揚起帆船，沿著你設定的目標，駛向理想的彼岸。

四、《周記》中對學生祝福再多評價再高都不過分，每個教師都有同感

老師對實習的評語和未來期望的表達直接影響學生的情緒，好孩子是鼓勵出來的，所以教師多用希望和鼓勵的語氣激勵學生的成長。多用自愛自強奮發(fā)向上的詞句，如你們用才智和學識取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)。愿你永葆一往無前精神等。教師對學生未來期望和祝福再多也不過分，心靈溝通技術是門大學問，學生就是孩子，頑皮、出錯是他們的特點，看似說話很明白，其實經(jīng)常做出幼稚可笑的事情。在交談中，學生深有體會的說：“上課犯錯誤扣分，上班犯錯誤扣錢”，這就是孩子，這就是學生經(jīng)歷過的體會，經(jīng)常用“犯錯誤”作為標準來衡量自己。為什么不用更高的標準呢，只有不斷從挫折中解脫，才能不斷感悟自己。

教師是人類心靈工程師，喚醒學生沉睡的激情是本分，只有點燃學生心靈的發(fā)動機，才能加速起航，不管遇到任何困難，教師與學生共同努力，迎接未來新曙光。

五、《周記》中看到對未來迷茫的話題值得提振

路，走過來的人都會明白，對于迷茫、問路真是人生再平常不過的事情。而在迷茫中尋找，在尋找中前行就靠我們的韌性了，韌性需要一個很艱苦的的歷練過程。每個人都有人生的目標，每個人都有自己的追求，但是每個人的夢想最終能否實現(xiàn)，關鍵在任性。那就是頑強的精神和堅韌不拔的意志。因為社會的運轉(zhuǎn)并非像我們每個人設定的夢想軌跡一樣一帆風順，也會遇到風雨洗禮或驚濤駭浪，甚至恐懼和困難。當發(fā)展和預判軌跡和我們的自身理想不相協(xié)調(diào)的時候，我們不要悲觀、抱怨、失望、放棄，而要鍥而不舍，堅韌不拔，沒有韌性是堅持不下來的，更無法達到理想的彼岸，也許在最后關頭，成功與我們擦肩而過，而能堅持的人，最終都掌握了制勝法寶。在忍耐中等待，在等待中前行，達到自己的目標，當你走過來，再回頭總結，其實成功的路就這樣簡單。

終上所述，實習指導工作很快就結束了，針對學生初次進入單位社會，所遇到的是前所未見新的群體，如何從緊張、迷茫到適應、成長，如何從融入而且不被污染，又能和諧相處，教師確實還要做一個調(diào)節(jié)導師。對于學生所產(chǎn)生的自滿情緒以及其他的錯誤想法和做法要及時給予正確引導和幫助，像植樹育苗那樣教師要做一位合格的育林師，做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。

（作者單位：廣州工商學院）