淺議大學生創(chuàng)業(yè)能力的促進

劉東霞

一、大學生創(chuàng)業(yè)的基本情況

前程無憂發(fā)布的應屆畢業(yè)生求職到位率調查報告，今年創(chuàng)業(yè)應屆生占1.3%。在大學生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻的情況下，越來越多高校學子選擇了創(chuàng)業(yè)這條路。據麥可思研究院數據：2007年這一數值為1.2%，至2014年，該數值已翻倍增長至2.9%。其中，餐飲行業(yè)、零售、個體服務業(yè)等行業(yè)已經成為應屆本科畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)最集中的行業(yè)，甚至超過了互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)所占的比例。大學生創(chuàng)業(yè)越來越被視為一種解決就業(yè)的迂回道路，各級政府出臺了一系列相關政策鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，力圖通過高校、政府、社會三方建立有效機制，引導大學生創(chuàng)新，支持大學生創(chuàng)業(yè)實踐。與此同時，各高校關于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的具體舉措和休學創(chuàng)業(yè)的規(guī)定也逐步落實。日前，清華大學通過《清華大學研究生學籍管理規(guī)定》的修訂方案，展現(xiàn)出其對大學生創(chuàng)業(yè)的支持力度和決心：研究生創(chuàng)業(yè)，可以停學三年。

值得注意的是，大學生創(chuàng)業(yè)成功率低也是一個不爭的事實。一項調查數據顯示，當前，全國大學生創(chuàng)業(yè)成功率最高的浙江為4%，中國大學生創(chuàng)業(yè)成功率平均為2%，這與歐洲和美國的大學生創(chuàng)業(yè)成功率20%有整整十倍的差距。，畢業(yè)之后選擇創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生也面臨著不小的壓力和風險，由麥可思研究院發(fā)布的《2017年中國大學生就業(yè)報告》顯示，畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的2013屆本科畢業(yè)生三年后的今天有46.2%繼續(xù)自主創(chuàng)業(yè)，畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的2013屆高職高專畢業(yè)生中有46.8%的人三年后還在繼續(xù)自主創(chuàng)業(yè)。三年內有超過一半創(chuàng)業(yè)者退出，對于畢業(yè)生來說，創(chuàng)業(yè)的風險也不容小視。

淘寶店鋪、做代購、當主播……這樣沒有固定收入的職位，正在受到越來越多年輕人的青睞，這些工作能夠讓一些學生自食其力。創(chuàng)業(yè)大潮興起，很多學生從讀書時就開始憑借著自己的一技之長在網絡上開展個人業(yè)務、接單子，比如商業(yè)插畫師、私人攝影師等非常獨立又自由的職業(yè)，一些學生能夠以此為生。我校工商管理專業(yè)每一屆都有少部分同學在校期間開展創(chuàng)業(yè)活動，有的做銷售代理，有的在附近的小區(qū)租房做餐飲服務，有的寒暑假開班中小學生假期服務中心，這些創(chuàng)業(yè)活動雖然規(guī)模不算大，但是非常鍛煉學生的能力，曾經有學生和教師說，創(chuàng)業(yè)活動雖然盈利不多但是獲得了非常寶貴的經驗和教訓。

二、對于大學生創(chuàng)業(yè)能力促進的對策與建議

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要重視對大學生實踐能力的培養(yǎng)，積極與具有一定水平的企業(yè)/公司建立合作關系，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的舉辦水平。這就需要我們從以下幾點做起。

首先，加快營造高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。高校應合理運用各種平臺，努力在校園中營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，幫助學生解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的各種問題，如幫助大學生申請大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持資金等，積極鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。對符合資金條件的大學生自主創(chuàng)業(yè)的，可在創(chuàng)業(yè)地按規(guī)定申請創(chuàng)業(yè)擔保貸款，貸款額度為10萬元；畢業(yè)2年以內的普通高校學生從事個體經營（除國家限制的行業(yè)外）的，自其在工商部門首次注冊登記之日3年內，免收管理類、登記類和證件類等有關行政事業(yè)性收費；還有相關的稅收優(yōu)惠和貼息。有創(chuàng)業(yè)志愿的大學生，可免費獲得公共就業(yè)和人才服務機構提供的創(chuàng)業(yè)指導服務，包括政策咨詢、信息服務、項目開發(fā)、風險評估、開業(yè)指導、融資服務、跟蹤扶持等“一條龍”創(chuàng)業(yè)服務。創(chuàng)業(yè)大學生可享受各地各高校實施的系列“卓越計劃”、科教結合協(xié)同育人行動計劃等，同時享受跨學科專業(yè)開設的交叉課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗班等，以及探索建立的跨院系、跨學科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機制。

具體不同的行業(yè)還有不同的稅務優(yōu)惠：1.大學生創(chuàng)業(yè)新辦咨詢業(yè)、信息業(yè)、技術服務業(yè)的企業(yè)或經營單位，提交申請經稅務部門批準后，可免征企業(yè)所得稅2年。2.大學生創(chuàng)業(yè)新辦從事交通運輸、郵電通訊的企業(yè)或經營單位，提交申請經稅務部門批準后，第一年免征企業(yè)所得稅，第二年減半征收企業(yè)所得稅。3.大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)新辦從事公共事業(yè)、商業(yè)、物資業(yè)、對外貿易業(yè)、旅游業(yè)、物流業(yè)、倉儲業(yè)、居民服務業(yè)、飲食業(yè)、教育文化事業(yè)、衛(wèi)生事業(yè)的企業(yè)或經營單位，提交申請經稅務部門品批準后，可免征企業(yè)所得稅一年。

其次，加強大學生的創(chuàng)業(yè)實踐。加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐環(huán)節(jié)的投入力度，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面向所有的學生，將其融入整個教學過程中去，貫穿人才培養(yǎng)的全過程。目前高校一般都設置了經由老師指導下成立的大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)學生社團，我們要努力發(fā)揮這些社團的作用，引導學生的創(chuàng)業(yè)意向，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情。自主創(chuàng)業(yè)大學生可享受各高校挖掘和充實的各類專業(yè)課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，以及面向全體學生開發(fā)開設的研究方法、學科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等方面的必修課和選修課，享受各地區(qū)、各高校資源共享的慕課、視頻公開課等在線開放課程，和在線開放課程學習認證和學分認定制度。

最后，改善大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽支持架構。國內高校舉辦的大學生創(chuàng)業(yè)大賽必須要想辦法吸引社會上人、財、物的支持，建立合作共贏的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽支持架構，這樣才能體現(xiàn)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的真正價值。參加全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國高職院校技能大賽，和各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設計、創(chuàng)業(yè)計劃等專題競賽，以及高校學生成立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部等社團，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。以浙江杭州為例：大學生創(chuàng)業(yè)項目申請無償創(chuàng)業(yè)資助的，資助金額的額度從原來的最高10萬元提高到20萬元；“實行房租補貼機制”，大學生創(chuàng)業(yè)園所在城區(qū)政府為入園企業(yè)提供兩年50平方米的免費用房，對在創(chuàng)業(yè)園外租房用于創(chuàng)業(yè)的，由所在地財政在兩年內按標準給予房租補貼，補貼標準為第一年補貼1元/平方米/天、第二年補貼0.5元/平方米/天（實際租用面積超過100平方的，按100平方米計算）；房租補貼超過實際租房費用的，按實際租房費用補貼）。

（作者單位：洛陽理工學院經濟與管理學院工商管理系）