當代大學生對中國共產黨政治認同培育路徑研究

柴勇

[摘要]培育當代大學生對中國共產黨的政治認同是中國特色社會主義高校思想政治工作的“牛鼻子”。思想政治理論課在當代大學生對中國共產黨政治認同培育中發揮主渠道作用必要而可能。通過對當代大學生對中國共產黨政治認同培育的教學內容、教師隊伍和教學方式建設的系統研究，探索整合全部思想政治理論課資源引導大學生努力成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人的有效方法和現實路徑。

[關鍵詞]思想政治理論課；中國共產黨；當代大學生；政治認同

[中圖分類號]G642[文獻標識碼]A[文章編號]1005-4634（2017）06-0077-06

習近平總書記2013年年底關于“高校思想政治理論課必須辦好，關鍵是把教材編好，把教師隊伍建設好，把課講好”的批示精神，為思想政治理論課在改進中加強提出了基本遵循。2015年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》指出：“要建設學生真心喜愛、終身受益的高校思想政治理論課，實施高校思想政治理論課建設體系創新計劃，全面深化課程建設綜合改革，編好教材，建好隊伍，抓好教學，切實辦好思想政治理論課。”[1]2017年2月，中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》進一步指出：“要進一步辦好高校思想政治理論課，充分發揮思想政治理論課的主渠道作用，深入實施高校思想政治理論課建設體系創新計劃，完善教材體系，提高教師素質，創新教學方法，增強教學的吸引力、說服力、感染力。”[2]編好教材、建好隊伍、講好課程的建設路徑要求抓住重點、集中力量，在教學內容、教師隊伍、教學方式三個方面深化改革，辦好思想政治理論課。

在“培養什么樣的人”、“如何培養人”以及“為誰培養人”這一系列根本問題中，“為誰培養人”起著決定性的作用。培育當代大學生對中國共產黨的政治認同就是在培育對偉大祖國的認同、對偉大人民的認同、對中國特色社會主義的認同。抓關鍵、抓核心、抓本質，培育對中國共產黨的政治認同是當代中國思想政治教育的“牛鼻子”，是黨領導下的高校、中國特色社會主義高校思想政治工作的“牛鼻子”。辦好作為高校思想政治工作主渠道的思想政治理論課，要善于“彈鋼琴”，緊緊扭住培育當代大學生對中國共產黨的政治認同這個“牛鼻子”，在教學內容、教師隊伍和教學方式建設中提綱挈領、綱舉目張，在不斷改進中持續加強。

1培育當代大學生對中國共產黨政治認同的必要性

培育當代大學生對中國共產黨政治認同的必要性是扭住思想政治理論課“牛鼻子”的出發點。這個必要性體現在維護和發展國家和人民根本利益上，體現在大學生成長成才上。

高校思想政治理論課意欲何為？一言以蔽之，就是將當代大學生培養成為有益于人民的人。在“有益于人民”的標準中包含著“天下為公”的宏大視野和“人民主體”的核心立場，這是中華民族五千年文化積淀與百余年拼搏抗爭的寶貴經驗，這也是貫穿高校思想政治理論課事業的基本線索。

歷史是最好的老師，它傳達了強大的國家組織力和民族凝聚力對于中華民族的意義。“人心齊，泰山移。”一盤散沙既是落后之源又是落后本身。宋代以來，國家能力的下降與經濟總量的增長并行不悖；晚晴之際，鴉片戰爭的突襲與甲午戰爭的慘敗接踵踏來。“三千年未有之大變局”驚醒了仁人志士，“不愿做奴隸的人們”筑起了血肉長城。“1921年中國共產黨應運而生。從此，中國人民謀求民族獨立、人民解放和國家富強、人民幸福的斗爭就有了主心骨，中國人民就從精神上由被動轉為主動。”[3]“‘六合同風，九州共貫，在當代中國，沒有黨的領導，這個是做不到的。”[4]團結民主讓人們同仇敵愾、共克時艱，組織起來讓人們信心滿懷、成就偉業，這一切的領導者就是中國共產黨。

“只有堅持愛國和愛黨、愛社會主義相統一，愛國主義才是鮮活的、真實的，這是當代中國愛國主義精神最重要的體現。今天我們講愛國主義，這個道理要經常講、反復講。”[5]歷史和人民選擇了馬克思主義，選擇了社會主義道路，選擇了中國共產黨。馬克思主義之于中國、社會主義道路之于中國既是真理的吸引，又是現實的亟需。中國需要擰成一股繩，人民需要當家做主人。家里要有頂梁柱，國中要有主心骨。人民駕馭資本，中國屹立東方。正是中國共產黨秉承服務人民的理念、站在工農大眾的立場，團結一切可以團結的力量、調動一切積極因素，使民族獨立進而民族復興獲得前所未有的中國力量。歷史和人民選擇了中國共產黨，故而更堅定地選擇了馬克思主義，選擇了社會主義道路，選擇了改革開放。

如果失去了中國共產黨的領導，中國特色社會主義的科學社會主義性質就難以保證。歷史與現實都在證明著馬克思主義政黨的領導與社會主義道路的堅持的統一性。道路重要，司機更重要，一個技術嫻熟、熱心奉獻、成熟嚴謹、目標清晰的好司機是每一位乘客的期盼。國家的道路選對了，國家的司機選好了，國泰民安，人民就可以同祖國和時代一起成長與進步；國家的道路選錯了，國家的司機選錯了，國弱民窮，人民就只能在民族的嘆息聲中掙扎。當今中國每一位中華兒女的人生路是順途還是逆旅，是越走越寬闊還是越來越窄仄，就在于是否上對了車、選對了路。

中國共產黨是代表中國最廣大人民根本利益的政黨，黨的主張是為了人民的利益，每位當代大學生只有站在人民的立場上為人民服務，其人生價值才會不斷實現，人生境界才會不斷升華，獲得感才會更穩固，幸福感才會更堅固，安全感才會更牢固。因此，大學生與黨同行之時，正是他們與時代同行之時，與祖國同行之時，與人民同行之時。

2培育當代大學生對中國共產黨政治認同的可能性

培育當代大學生對黨的政治認同的可能性是扭住思想政治理論課“牛鼻子”的支撐點。這個可能性體現在中國共產黨自身的偉大、光榮、正確上，體現在當代大學生的愛國情感積淀和理性思維能力上。

一千年來中國國家能力的持續下降終致1840年開啟了中華民族歷史上前所未有的悲慘命運。一千年來的國人并非全然妄自尊大、坐以待斃，但面對不斷加重的危局，拯救良方卻總是失效。慶歷新政集團沒有辦到、熙豐變法集團沒有辦到，張居正沒有辦到、東林黨沒有辦到，曾左李胡沒有辦到、康梁維新沒有辦到，孫中山辛亥革命沒有辦到、蔣介石一黨專制沒有辦到……可千年痼疾，中國共產黨僅以數十載即令古老民族鳳凰涅槃、再造新生。這種奇跡震驚世界，這種奇跡絕非偶然。

沒有黨的領導，國將不國；沒有黨的領導，路在何方。這絕非危言聳聽，這是歷史的回音。中華民族是擁有五千年歷史的古老文明，曾經的輝煌讓人們很早擺脫了對彼岸世界的幻想，而追求著此岸世界的幸福。“人民有信仰，民族有希望，國家有力量。”[6]中國人信仰的不是鬼神、不是上帝，而是歷史，是活生生的歷史，活生生的現實生活。因此，人們信仰父母、信仰祖先、信仰民族、信仰國家、信仰勞動、信仰人民。對先驗的建構缺乏敏感，卻對曾經的過往無比重視。這固然曾經造成超越性思維的局限，但也形成了具有強烈的歷史感與現實感的思維特征，顯示出中華民族的厚重與堅實。中國人懂得如何從歷史中去認識一個人、一個政黨、一個民族，如何從歷史中面向未來、走向未來。

當代大學生對中國共產黨的認識大體可以分為具有強烈認同的紅色地帶、處于模糊認識的灰色地帶和否定黨的領導的黑色地帶。隨著我國國際地位的不斷提升，國民的民族自豪感與愛國熱情普遍增強，愛國主義有了更深厚的物質基礎和文化氛圍。但隨著國外錯誤思潮的影響、國內貧富分化的形成、黨內消極腐敗的滋生以及媒體信息的復雜、思想文化的多元，社會上存在著對中國共產黨質疑和否定的聲音。這些聲音對一些大學生會產生誤導。“我愛國，但不愛黨”，這是少數大學生思想甚至言行上存在的尖銳問題；“疏離政治，我行我素”，則是部分大學生根深蒂固的潛意識與生活狀態。與此同時，還有部分大學生處在對中國共產黨政治認同的灰色地帶：他們沒有對黨的真摯信任，也不會對黨惡意攻擊，隨波逐流是他們的基本狀態。面對危害黨的謠言與誣蔑時，他會跟著應和幾句；看到黨帶領人民取得成績時，他也會感到喜悅。大是大非面前的認識模糊很可能導致關鍵時刻的錯誤選擇。

大學生是成年人，也是孩子。對于新鮮事物的好奇感、看待社會現象的表面化、價值觀的形成期、行為選擇的叛逆期，這些都成為大學生容易陷入對黨的政治認同的灰色地帶甚至黑色地帶的階段性原因。但普遍具有的愛國主義情感與逐步增強的理性思辨能力都為經過大學教育后大學生對黨的政治認同的成果培育奠定了基礎。“當代大學生是可愛、可信、可貴、可為的。”[4]遵循當代大學生的成長規律，把握當代大學生思維特點，因事而化、因時而進、因勢而新，抓住牛鼻子，針鋒相對，以問題為導向，以理論為支撐，以學生為主體，以培育大學生對中國共產黨的政治認同為核心命題，結合當代大學生的思想特點、話語特征、行為特質，引導學生以理性的思維分清“一切是非、正誤、主次，一切真假、善惡、美丑”[7]。

3培育當代大學生對中國共產黨政治認同的路徑之一——教學內容建設

培育當代大學生對中國共產黨的政治認同是思想政治理論課的核心內容。始終扭住思想政治理論課“牛鼻子”的支撐點——教學內容建設，在教材編寫、教材運用、教材使用中把牢方向。

當“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“馬克思主義基本原理”“中國近現代史綱要”“思想道德修養與法律基礎”課都有專門的章節對樹立與堅定大學生對中國共產黨的政治認同直接涉及的時候；當“形勢與政策”課針對大學生的熱點關注和現實困惑解析國內外形勢，教育和引導大學生全面準確地理解黨的路線、方針、政策的時候；當貫穿全部思想政治理論課始終的教學目的就是要引導大學生堅定在黨領導下走中國特色社會主義道路的信心和決心，共同實現中華民族偉大復興的中國夢的時候，培育當代大學生對中國共產黨的政治認同就成為系統整合思想政治理論課教學資源的重要依據，成為積極推動思想政治理論課教材體系向教學體系轉化的有效路徑，成為堅決保證思想政治理論課教學正確政治方向的根本遵循。

在全部思想政治理論課中，培育當代大學生對中國共產黨政治認同主要表現為章節集中目標和主旨貫穿始終兩種形式。其中，“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課更是以其在闡釋中國共產黨的性質宗旨、路線方針、現實理念過程中所呈現出來的理論性、歷史性、現實性的高度統一而成為了培育當代大學生對中國共產黨政治認同的核心課程。教師應該在實踐中以明確分工、各有側重的原則整合思想政治理論課四門主干課程和形勢與政策課的全部資源，發揮積極作用。

首先，應該結合中國共產黨政治活動的歷史性培育道路認同。“事實充分證明，在近代以來中國社會發展進步的壯闊進程中，歷史和人民選擇了中國共產黨，選擇了馬克思主義，選擇了社會主義道路，選擇了改革開放。”強烈的歷史感與正確的歷史觀是培育對黨的政治認同的堅實基礎。以道路自信詮釋黨的偉大，以黨的自覺詮釋道路正確，“中國近現代史綱要”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課教學集中承擔著此項任務。

其次，應該結合中國共產黨政治活動的科學性培育理論認同。科學的理論指導正確的實踐，正確的實踐產生科學的理論。從馬克思主義基本原理到馬克思主義中國化的兩大理論成果，科學理論的指導、正確思想的引領一直是中國共產黨從勝利走向勝利的思想理論保障。“馬克思主義基本原理”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課教學集中承擔著此項任務。

再次，應該結合中國共產黨政治活動的先進性培育性質與宗旨認同。無產階級先鋒隊和中國人民與中華民族先鋒隊的政黨性質、全心全意為人民服務的政黨宗旨是中國共產黨無論在任何時候、任何情況下都能得到人民認可與信任的根本保障。立場決定一切，堅定的利益共同體是政治合法性的核心要義。“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“思想道德修養與法律基礎”課教學集中承擔著此項任務。

最后，應該結合中國共產黨政治活動的有效性培育制度與政策認同。政策和策略是黨的生命，是最鮮活、最直接的黨對人民的現實表達。制度的實效性與穩定性是黨的政治理念與政治行動正確性的重要保證。“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”、形勢與政策課教學集中承擔著此項任務。

4培育當代大學生對中國共產黨政治認同的路徑之二——教師隊伍建設

培育當代大學生對中國共產黨的政治認同是建設思想政治理論課教師隊伍的核心要求。始終扭住思想政治理論課“牛鼻子”的關鍵點——教師隊伍建設，在教師遴選、教師培養、教師考核中鞏固加強。

當代中國思想政治教育姓黨，中國特色社會主義高校思想政治理論課教師從事的是黨的教育事業。思想政治理論課教師就是要為黨去鼓與呼，去吶喊，去歌頌。理直氣壯講馬列，心底無私樹新風。思想政治理論課教師要做“歌德派”，但一定要做一個實事求是的“歌德派”。面對黨的問題、過失、錯誤，不逃避，不遮掩，批評與自我批評是中國共產黨滾滾向前的強大武器。但批評不是源于不屑、對立、鄙夷甚至仇視，批評是建立在思想政治理論課教師對黨深深的愛、對祖國深深的愛、對人民深深的愛之上。沒有堅定的教師隊伍，就沒有蓬勃的思想政治教育事業；沒有堅定的信念支撐，就沒有繁盛的中華民族美好明天。以培育當代大學生對中國共產黨的政治認同為使命、為天職，完善自身，教育未來。

建設一支忠誠于黨的思想政治理論課教師隊伍，使每一位教師成為品格高尚、知識淵博、業務精深、受到大學生喜愛的人生導師。思想政治理論課教師應該是一名“又紅又專”的大學生人生導師。“紅”不但是指思想政治理論課教師應該有著堅定的馬克思主義信仰，而且還應該具備高尚的人格品質。“專”是指思想政治理論課教師應該成為一名思想政治教育專家。思想政治教育專家首先應該是一個“雜家”，這不但是目前思想政治理論課教師隊伍的專業背景現狀的基本事實，而且也是思想政治教育專業特點決定的。對思想政治理論課教師知識儲備量的要求應該是高過大部分專業課教師的。

隊伍建設是組織保證。學為人師，行為世范，一支優秀的教師隊伍不但可以通過教學的具體過程實現目標任務，而且教師自身的人格魅力與黨性光彩是培育學生對黨的政治認同的最生動教材。學理修養、語言邏輯、科技手段固然重要，但思想上的正本清源、身份上的內外統一對于思想政治理論課教師而言則更為根本。教育部要求所有思想政治理論課教師原則上必須是中共黨員，這是建立在對思想政治教育學科和思想政治理論課教學深刻認識基礎上的規定，應該成為高校思想政治理論課教師隊伍建設的一條底線、紅線與高壓線。

之所以稱之為底線，是因為黨員身份應成為從事思想政治理論課教學的門檻，自身沒有這樣的認同就很難在建構大學生對黨的認同中發揮更大作用；之所以稱之為紅線，是因為絕非有了共產黨員的身份就一定成為了真正的共產黨人，要學習、要自省、要明辨、要篤行，時時刻刻嚴格要求自己，時時刻刻牢記使命擔當；之所以稱之為高壓線，是因為思想政治理論課教學和科研都有著嚴格的政治紀律，這種政治紀律源于黨的性質和宗旨，表現在對黨章的認真遵守、嚴格執行上，思想政治理論課教師作為黨的嘴皮子和筆桿子，作為黨的教育事業的急先鋒和壓艙石，理所當然地應該成為執行黨的政治紀律的楷模。

5培育當代大學生對中國共產黨政治認同的路徑之三——教學方式建設

培育當代大學生對中國共產黨的政治認同是檢驗思想政治理論課教學效果的核心指標。始終扭住思想政治理論課“牛鼻子”的著力點——教學方式建設，在教學思路、教學方法、教學手段中改進創新。

“教育就是要培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人，而不是旁觀者和反對派。”[8]面對日益多元、信息井噴的社會現實，慕課來襲、網絡籠罩的教育現狀，思想政治理論課課堂該做些什么？能做些什么？如何實事求是、直面問題？如何理直氣壯、貼心溝通？這些都為思想政治理論課教學和思想政治教育提出了常抓常新的現實課題。

當代大學生是充滿活力的一代，是積極向上的一代，是勇于創新的一代，是可信可愛的一代。只有思想政治理論課教師對當代大學生充滿信心，才能真正開啟他們對中國共產黨的政治認同培育旅程。沒有教不好的學生，只有不會教的老師。了解學生所思所想，熟悉學生所作所為，以學生為主體，以現實為依據，抓問題、找矛盾，源其所好，循循善誘，使命就可以完成，目標就可以達到。

首先，從問題出發，重點突破。學生的困惑在哪里，哪里就是教學的重點。認真調查研究，知道學生的困惑與煩惱，懂得學生的糾結與焦慮。從學生中來，到學生中去。不搞“一言堂”，不做孤家寡人，不硬性灌輸，而要讓學生自己思考、自己理解、自己感動、自己體悟。思想政治理論課教師要創造機會聯系學生。要想理論“進頭腦”，先要教師“進學生”。大學生對中國共產黨的錯誤認識會集中表現在一些歷史與現實問題上。如黨在抗日戰爭中的中流砥柱地位、抗美援朝戰爭的必要性、毛澤東評價等歷史問題，腐敗、多黨制、特權等現實問題，都是學生容易出現錯誤認識的焦點問題，教師應該不回避，用事實和理論說服學生，讓大學生消除長期盤踞在頭腦中的思想困惑。

其次，用事實說話，實事求是。理論是灰色的，生命之樹常青。用事實說話，而非單純理論的推導、口號的呼喊，邏輯的力量源自現實。強烈的現實感是思想政治理論課教學的本質規定。每一天的“新聞聯播”、每一期的《人民日報》應該成為思想政治理論課教師“入主流、知現實”的有效途徑。對中國共產黨的認同源于點滴之間，對中國共產黨的信任來自每時每刻。鮮活的案例、生動的解析將是學生感受祖國強盛、感悟黨的光榮的窗口與路徑。讓老百姓信服的不是你說了什么，而是你做了什么。要實事求是地敘說分析黨的歷史與現實，不掩蓋、不造假，不將黨神化。任何人、任何組織都會犯錯誤，關鍵是分清主流和支流，分析時代背景，分析錯誤原因，勇于承認錯誤，從而贏得尊重。

再次，以思想取勝，高屋建瓴。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”高校思想政治理論課與基礎教育階段的思想品德和思想政治課最本質的區別在于要使大學生“知其然，亦知其所以然”。理論性是符合大學生年齡特點和知識結構的思想政治理論課教學的基本特征。既要有理有據，又要深入淺出。深刻的理論分析、生動的大眾語言是在當代大學生群體確立對中國共產黨的政治認同的根本方式。切忌將黨的歷史與現實碎片化、隨意化、偶然化、片面化、表層化。歷史虛無主義的主要伎倆就是以局部否定整體。“社會生活現象極其復雜，隨時都可以找到任何數量的例子或個別的材料來證實任何一個論點”[9]。以歷史唯物主義為指導，建構宏大歷史與理論敘事是破解歷史虛無主義的強大武器。

最后，依興趣引導，觸景生情。桃李無言，下自成蹊；因勢利導，水自長流。面對信息的蜂擁而入、技術的紛至沓來，知識面前人人平等的局面一定意義上成為可能。微博、微信、互聯網，韓劇、美劇、好萊塢都爭奪著課堂上“身在曹營心在漢”的學生。傳統的“滿堂灌”很難激起學生的興趣，切忌造成學生的反感情緒和抵觸心態。改革實踐教學，從學生的興趣出發，從學生的需要出發，從學生的現狀出發，從身邊的資源出發。引導學生扮演“朗讀者”，在誦讀共產黨人的肺腑話語中感悟思想的光芒、生命的偉大；引導學生擔當“觀察者”，在記錄共產黨人的點滴行動中感知執著的可貴、信仰的力量；引導學生模擬“穿越者”，在演繹共產黨人的奮斗歷程中感受曾經的卓絕、今天的輝煌；引導學生爭做“志愿者”，在學習共產黨人的無私奉獻中感觸勞動的偉大、給予的幸福。

參考文獻

[1] 新華社.加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作[N].人民日報，2015-1-20（1）.

[2] 新華社.中共中央國務院印發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》[N].人民日報，2017-2-28（1）.

[3] 習近平.決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2017-10-28（1）.

[4] 中央文獻研究室.十八大以來重要文獻選編（上冊）[M].北京：中央文獻出版社，2014：772.

[5] 習近平.大力弘揚偉大愛國主義精神，為實現中國夢提供精神支柱[N].人民日報，2015-12-31（1）.

[6] 習近平.人民有信仰民族有希望國家有力量，鍥而不舍抓好社會主義精神文明建設[N].人民日報，2015-3-1（1）.

[7] 中央文獻研究室.十八大以來重要文獻選編（中冊）[M].北京：中央文獻出版社，2016：1，8.

[8] 新華社.習近平會見清華大學經濟管理學院顧問委員會海外委員和中方企業家委員[N].人民日報，2017-10-31（1）.

[9] 列寧.列寧選集（第2卷）[M].北京：人民出版社，2012：578.

Abstract Cultivating contemporary college students′ political identity with the Communist Party of China is the "cow nose" of the ideological and political work of the socialist colleges with Chinese characteristics.The ideological and political theory course is necessary and possible for the contemporary college students to play the role of the main channel in the cultivation of the political identity of the Chinese Communist Party.Through the systematic study of the teaching content，teachers and teaching methods of the contemporary college students′ political ideology of the Communist Party of China，the author explores the integration of all the ideological and political theory resources to guide the students to develop qualified builders and reliable successors of the cause of socialism with Chinese characteristics effective method and realistic path.

Keywords ideological and political theory course；Chinese Communist Party；contemporary college students；political identity