基于微信平臺進行高職學生思想政治教育的應用研究

龍瓊陽

摘 要：在信息時代的影響下，很多通訊軟件應運而生，微信就是其中之一，其通過自身的強大功能以及交流范圍廣等特征，被越來越多的學生應用。與此同時，微信的廣泛應用也為高職院校思想教育管理工作的開展提供了更多契機，為提高學習成績，促進學生全面發展提供了幫助。下文主要對微信在高職學生思想教育管理工作中的應用進行闡述。

關鍵詞：高職；思想政治教育；微信；應用

通過調查研究可以看出，在微信投入使用后，其用戶已經達到三億之多，受眾群體大多以在校學生為主。微信不僅為學生提供了多姿多彩的信息交流平臺，也為思想教育管理工作帶來了挑戰。基于此，高職院校思想教育管理工作有必要調整管理模式和理念，充分利用微信的優勢，保證思想教育管理工作的有效開展。

1高職學生思想教育管理工作中微信的作用

1.1加強師生之間的溝通與交流

微信因其自身特性在高職學生群體中被廣泛使用，并得到了一致好評。將其應用到教育工作中，可以充分的發揮微信的信息傳輸功能，加強師生之間的交流。這為教學質量的提升，教學目標的實現提供了新的路徑。目前很多高職院校都將微信應用在思想教育管理工作中，一方面可以滿足學生群體的需求，增加學生對思想教育管理的關注。另一方面還能通過一對一、一對多等模式加強業余時間內師生之間的交流，傳播正能量，促進思想教育管理工作的開展。

1.2打破了傳統時間和空間的限制

微信只要在有網的條件下就能夠使用，打破了傳統信息傳輸中時間和空間的限制，將其應用到高職思想教育管理工作中，能夠實現思想教育管理的移動化和互動化，使學生不必再在特定的區域內進行思想政治的學習。另外微信具有便捷性、共享性以及傳輸速率快、容量大等特征，能夠有效的加快思想政治教育的傳播速度，提高教學質量。

1.3優化和變革思想教育管理模式

同高中相比，高職院校的管理制度更加的靈活，管理重點也主要放在了高職學生自身管理工作中，且不會受到時間、地點等因素的限制。這在一定程度上也凸顯了高職院校思想教育管理工作開展的重要性。通過微信的應用，可以幫助高職院校構建完善的思想教育管理平臺，創新管理模式，有效的完善思想教育管理水平。同時在互聯網普及的今天，傳統思想教育管理模式已經無法滿足現今高職院校的管理需求，需要將其向著個性化、人本化的方向發展，以提高高職院校思想道德教育管理的質量。

2在高職學生思想教育管理中微信應用存在的難點

目前高職學生應用微信主要是為了打發時間，接收實時的咨詢信息，以及了解一些明星八卦，利用微信進行知識的閱讀和搜索所占的比例較小。高職院校如果想要利用微信實現思想教育管理效果，就需要正確的引導學生進行信息的閱讀和查找，合理的利用學生的課余時間，實現思想政治傳播的目的。另外，由于高職院校中學生的領悟能力較差，價值觀等因素存在的差異較大，如果只是單純的開展思想政治教育工作，很容易使學生產生逆反心理，得不償失。再者，在如今信息大爆炸的時代下，網絡上充斥的信息量量較大，虛假信息的數量也越來越多，增加了高職院校思想教育管理工作的難度，影響了教學目標的實現。

3高職學生思想教育管理工作中微信的具體應用

3.1建立思想教育公眾號，定期進行宣傳文刊的發布

高職學生是微信受眾面最廣的群體，高職院校應該結合這一優勢創建思想教育公眾號，豐富公眾號的內容，通過不同形式、不同題材的思想政治內容的發布，來提高學生對思想政治教育的了解，激發學生的學習熱情，實現思想教育管理的目標。同時在公眾號建立過程中，由于學校的研究經費有限，所以在公眾號的研究和完善上，可以更多的借助計算機專業、傳播學專業以及社會學專業的學生，來提高研發效率，及時進行意見調查以及信息的反饋，促進思想教育管理內容的全面落實。

3.2采用趣味性話題的設置來加強思想教育工作的滲透效果

傳統的思想教育工作大多都是以書本中枯燥的知識為主，教學模式也較為死板生硬，使得學生對思想教育的興趣缺缺，嚴重時還會使學生產生逆反和抵觸心理。而將微信應用到思想教育工作中后，可以通過不同形式的交流方式，如視頻、音頻、動畫等，來提高學生的興趣，滿足高職學生的心理需求，從而達到強化思想教育工作的效果，促進思想教育工作的正常開展。例如，為了培養學生吃苦耐勞和進取精神，可以在微信中開設戶外旅游等形式的討論群，讓學生將最近一段時間的旅游心得和精力進行交流，并設置相關獎項，通過投票的方式選出一二三等獎，給予一定的獎勵。這樣能夠激發學生的討論熱情，營造一個良好的交流氛圍，潛移默化中推動思想教育工作的開展。

3.3通過微信解決高職學生的心理問題，促進其健康發展

第一，微信作為目前最火的應用軟件，其宣傳方式與社會經濟發展有著密切的聯系。因此，在高職思想教育管理平臺中，知識內容的宣傳形式也應該建立在社會經濟形勢基礎上，應結合時代特色不斷進行創新和優化。尤其是對學生進行心理健康教育時，應精心編撰心靈雞湯、心理教育方面的材料以及讀物等內容，從而正確的疏導學生的心理問題，促進其健康發展。

第二，心理教育應該堅持實事求是這一基本原則，并在此基礎上，將聲、像、畫等藝術作品同心理教育結合在一起，完善心理教育的編寫內容，之后再通過微信，以學生喜歡的方式大力宣傳，進一步增強高職生在校期間的心理承受能力、獨立能力和思維創新能力。

第三，對高職學生進行定期的心理評估，通過對學生的接觸，掌握學生的實際情況以及其心理發展活動，從而制定合理的心理教育內容，提升學生的心理健康水平。同時學生在成長過程中，會隨著環境、經歷等因素的影響而使得心理出現一定的變化，為此學校應該定期的開展心理評估工作，掌握學生不同時間段內的心理變化特征，解決其存在的心理問題，降低不良情緒的影響。

基于此，高職院校需要通過微信對學生的心理變化進行實時的觀測，掌握學生的心理弱點以及需要加強的內容。并且還可以通過心理講座、論壇等活動的開展，及時對高職學生進行心理疏導，讓學生健康的成長。

4結語

綜上所述，微信在高職學生思想教育工作中具有重要的作用，高職院校應正確的看待微信，合理的應用微信功能完善學生的思想道德水平，為學生的健康發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]鞠新蓬.微信在高職學生思想教育管理工作中的應用淺析[J].教育，2017（2）