如何將社會主義核心價值觀融入初中數學課堂

◎曾靖

如何將社會主義核心價值觀融入初中數學課堂

◎曾靖

在教育的改革中，我國愈加倡導“德育為先、能力為重、全面發展”素質教育。同時，強調將中華民族精神的象征，即蘊涵著我國社會主義先進文化精髓的社會主義核心價值觀融入到實際的教學中，進而促進學生綜合素養的全面提升。本文首先我國社會主義核心價值觀分析在初中數學課堂中的現實意義，隨后著重探討了其在從初中數學課堂上的融入策略。

初中是學生價值觀人生觀形成的重要階段，對學生各種思想意識的形成與確立具有重要的意義。因此，初中教師需深入貫徹和落實黨和國家的教育理念，積極推進素質教育，促進學生的全面發展。由于課堂教學是進行社會主義核心價值觀教育的主渠道，因此，初中數學教師應加強數學知識與社會主義核心價值觀的聯系，正確引導學生的思想與行為，培養他們良好的品德修養，這是初中數學教師需要不斷改進的一項重要任務。

將社會主義核心價值觀融入初中數學課堂的現實意義

社會主義核心價值觀是社會政治、經濟、文化等內容凝聚而成的一種社會意識，對加強人們的社會總體認知具有重要作用。其主要內涵有富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善，是所有高尚品德的凝結體。（姜景宜.淺析社會主義核心價值觀融入初中數學課堂[A].吉林市東方智慧教育咨詢服務有限公司.全國智慧型教師培養體系建構模式學術會議一等獎論文集[C].吉林市東方智慧教育咨詢服務有限公司:,2016:8.）若在初中數學課堂融入社會主義核心價值觀的教育，能夠加深學生對道德品質重要性的認識，不斷提升學生的學習興趣，進而培養出更多高素質的綜合型人才，不斷推動社會的進步與發展。

將社會主義核心價值觀融入初中數學課堂的策略

組織數學活動滲透核心價值觀。為了確保學生能夠以一種積極正面的心態對待學習和生活，加深對初中數學的理解與認知，教師需在日常的數學教學活動中進行正確的思想教育，高效融入和滲透社會主義核心價值觀。例如在學習二次函數方程式時，對于方程的解答如y=x+2x+5，當題目要求求解x的最小值時，其正確解答步驟為y=(x+2x+1-1)+5=(x+1)-1+5=(x+1)+4，最終可以得到x的最小值為4。在此過程中，教師便可由方程式的配方中加一又減一的技巧向學生總結出堅持誠信的重要性，進而將這種美德傳遞給學生，既加深了學生對二次函數解題過程的記憶與理解，又能引導學生在生活中堅持誠信做事。

利用數學史踐行愛國主義教育。初中數學中包含著許多的公式定理等，學生在學習的過程中往往會對這些內容的由來產生較大的好奇心，使其想要了解提出者的生活背景、研究過程、歷史緣故等。因此，初中數學教師在進行課堂教學時，需將這些知識內容與社會主義核心價值觀聯系起來，進而使學生體會數學家們勇于探索、刻苦鉆研、永不放棄的精神。如講解“勾股定理”一節內容時，教師可帶領學生閱讀《九章算術》中的相關內容，學習“數形結合”的學習理念，在學生領略了先人的智慧與貢獻后，引導他們在學習和生活中都能夠學習這些優良的品質，不斷激發他們的民族自尊心和愛國情懷。

利用人格魅力滲透民主、敬業思想。教師的一言一行對學生具有潛移默化的影響，極易被學生模仿。因此，在日常的教學中，教師需要注意以社會主義核心價值觀的內涵來要求和約束自身的言行舉止，堅持愛崗敬業的原則，采取合理的方法改進教學工作，不斷提升自己的人格魅力，從而為學生樹立良好的榜樣。比如，在數學課堂上，教師應注意講課過程中說話的語氣等，對學生提出的問題要加以重視，并能循循善誘，進而為學生營造出一種民主、和諧的課堂氛圍，提高學生的課堂參與度，進而言傳身教，促使學生學習教師身上所體現的民主、敬業等思想。

借助數學素材傳遞法制思想。俗話說知識是來源于生活還將應用于生活，初中數學知識亦是如此。因此，教師在進行教學時，應將數學素材與社會主義核心價值觀有機結合而起來，向學生傳遞更多正能量。例如數學中的一些定理、公理和法則可以幫助學生快速找到問題的解答方向和思路，如三角形的內角和等于180°、同角或等角的補角相等、1的倒數還是1等。而這些定理又恰好突出了規則的嚴謹性，提升學生在運用定理做題的過程中應按照規則做事的意識，進而不斷加強學生的法制觀念和意識，使其能夠用法制思想來約束自身的行為，深刻踐行社會主義核心價值觀的思想，做一名遵紀守法的好公民。

通過數學美感滲透和諧、平等、友善、公正教育。數學中的許多知識能夠向學生傳遞美學理念，使學生接受美的熏陶，進而不斷提升自身的審美能力。因此，初中教師在教學如幾何圖形的相關內容時，就需突出其中所蘊含的對稱美、結構美、簡潔美等等。例如，圓形的完全對稱性，并且圓形還能體現出一種團結的集體主義精神，即由無數個點而圍成了一個圓形，且圓形邊上的任意一點到其中心定點的距離都相等，突出了整體與個體之間關系的重要性以及人人平等的思想。這就使得學生在理解了“到定點的距離等于定長”含義的同時，還能夠堅持集體主義精神，發揮個人最大的能力來促進集體的發展。

綜上所述，在初中數學課堂上融入社會主義核心價值觀不僅可以提高學生的數學成績，還能夠幫助學生形成積極的人生觀和價值觀，激發他們的愛國情懷。因此，初中數學教師應堅持人本內涵，充分發揮數學學科的優勢，將品德教育融入課堂教學中，豐富學生數學知識、培養和提升學生數學技能和思維邏輯等能力的同時，讓社會主義核心價值觀真正落實到學生的日常行為中，進而不斷增強數學教育的實效性。

（作者單位：云陽縣第一初級中學）