激勵機制在中職學生教育管理中的應用探索

王旭　劉寰宇

摘 要 激勵機制作為現代中職學生管理中一種常用的管理方法，對于充分調動學生的積極性和主動性，促進中職教學質量和學生綜合素質的提高有著積極的作用。本文結合中職學校學生的基本特點，分析了激勵機制在中職學生教育管理中的具體應用，以供參考。

關鍵詞 激勵機制 中職學生 教育管理 應用

中圖分類號：G630 文獻標識碼：A

1中職學校學生的基本特點表現

1.1學習能力較差

中職學生是在初中畢業時就已經被分流出來的特殊群體，他們的學習基礎與其他順利升入高中的學生相比更差一些，甚至有些學生的認知能力還停滯于初中水平，他們對學習沒有樂趣，更談不上在學習上的成就感；還有些學生學習注意力不集中，學習習慣差，課前沒有對課程進行預習，上課時也不做筆記，對自己不感興趣的課程充耳不聞，在課堂上玩手機游戲或相互攀談，課下也沒有按照老師的要求進行課外題目的訓練。

1.2欠缺奉獻精神和社會交往的能力

現在的中職學生大多為是獨生子女，受家庭成員放縱、嬌生慣養的影響，這些孩子養成了以自我為中心的生活習慣，在與人相處的過程中，只講究一味的索取，不懂得奉獻和團隊合作的重要性。一旦就業走上工作崗位后，很容易導致缺乏敬業和奉獻精神，缺乏社會誠信意識和團隊合作能力，難以適應社會發展要求。

1.3心理素質不健全

中職學生由于在初中階段學習成績不理想，來自于社會、學校和家長的態度是忽視甚至輕視，學生的人格尊嚴得不到相應的尊重和肯定，使得這部分學生很難擁有一個積極健康的人格和振奮向上的精神面貌。

2激勵機制在中職學生教育管理中的具體應用

激勵機制源自心理學的一個術語，指的是引起需要、激發動機、指導行為、實現目標的心理過程。激勵是創新教育的一個重要手段，是學生創新學習的力量源泉。多次實踐證明，在教育管理中合理運用激勵機制，可以充分調動學生的積極性，能夠激發學生的潛能，指導學生的學習行為，有效提升學生的自信心和課堂教學質量，取得事半功倍的效果。下面就幾種激勵方式進行具體闡釋。

2.1理想激勵

理想是人們奮斗和前進的動力，不懈追求目標的力量源泉。老師要幫助中職學生，認識到自己的目標，使他們形成自己的理想。他們有了自己的理想，就可以為了理想進行拼搏和奮斗。理想為他們點燃了前進的燈火，為他們指引了前進的方向，他們在追求理想中，敢于面對一切困難和險阻。理想可以使中職學生更有激情，更有方向，更有拼勁。理想的激勵是無窮的，理想的激勵是無形的。因此要注重理想的激勵，使它的力量充分發揮出來，為中職學生點亮前程。

2.2榜樣激勵

榜樣在中職學生中有很大的作用。榜樣是典型的代表，他們不光是先進的代表，也代表一種正能量。每方面的榜樣都非常重要，可以樹立各種各樣的榜樣，可以讓他們在中職學生生活、學習和其他方面發揮越來越大的作用。在中職學生教育管理中通過榜樣激勵讓中職學生在榜樣力量的帶動下，點燃自己的青春年華，不斷向著榜樣的方向努力前行，在榜樣作用的帶動下，張揚個性，點燃激情，實現自我，超越夢想。正是這些學生們心中的榜樣，能夠幫助中職學生們親身感受到榜樣就在我們身邊，并不遙遠，也并不神秘，更不是虛無縹緲和不切實際的，幫助中職學生改變無序的生活狀態，使學習生活更加充實。

2.3鼓勵激勵

如今越來越多的中職課堂在教學改革中已經改變了傳統的教學模式，以學生為主體，教師為主導的新型教學模式進入課堂。采用多種方法和手段，充分調動學生的課堂積極性。在使用多種教學手段的同時，可以引入鼓勵激勵的方法，培養學生的自信心。中職學校的學生多數因為中考的失利，覺得自己的人生是灰色的，在德育課堂充分發揮鼓勵獎勵作用，會使學生更加陽光積極地面對生活，也會達到中職學生教育管理的目的。在進行鼓勵激勵的時候，一定客觀、現實，避免夸大、不切實際。鼓勵的時候要注意兩方面要結合，既要有物質的鼓勵，也要有精神鼓勵，這樣就可以引導學生正確對待鼓勵。

2.4競賽激勵

競賽可以使中職學生形成競爭力。在學習中他們可以參加各種各樣的競賽活動，通過競賽可以使他們奮發向上，不斷進取。通過競賽，可以互相進行比拼，在比賽中增加知識，增進友誼，使他們的頭腦更加靈活，使他們的思維更加開闊。競賽在中職學生中發揮了很大作用。競賽可以比學習成績，可以比各項技能，在競賽中找出自己的不足，發現對方的優點，互相學習對方優點，互相促進，起到互相推動對方發展的作用。因此，要充分發揮競賽的作用，點燃中職學生學習的激情。

2.5情感與法律激勵

情感在中職學生中有著極其微妙的作用。情感是一種軟實力，它不是剛性的，但是對叛逆期的學生來說無疑是最好的手段。情感雖然跟學習沒有直接聯系，但是如果運用好了，對學生也有很大幫助。情感可以跟學生拉近關系，可以和學生打成一片，可以促進學生學習。一旦融入了情感，他們就對老師有了依賴，就覺得老師非常親切，更愿意安下心來努力學習。利用好情感這一武器，會呈現出與眾不同的效果，會把學生帶入一種良好的學習氛圍。情感就像一股涓涓細流，滲透到學生中去，滋潤著學生的心田，打開學生的心結，讓學生自由呼吸學習的空氣，去感受學習帶來的快樂。由于一些中職學生自身比較叛逆，如果用非常粗暴的手段去管理學生，就會適得其反。運用情感，可以撫慰學生的叛逆心理，可以讓他們感到關懷，從而更加安心學習。

3結束語

總之，在當前新形勢下，中職學校的學生教育管理工作仍舊面臨著巨大的挑戰，因此要轉變傳統的教育管理理念，認真觀察學生，把握學生的思想動態，在總結以往學生工作的經驗和教訓的基礎上，運用好激勵機制這一有力舉措，積極探索學生管理工作的新方法和新思路。

參考文獻

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