課改后探究式教學法在高中物理教學中的應用

張有起

摘 要 在精神文明和物質文明的建設下，教育領域的發展逐漸呈現出多元化的特點，這樣的特點使得高中物理教學成為現今教育事業開展的重要方向。將探究式教學法應用到高中物理教學中取得了良好的效果。其對學生的素質培養有著重要的作用。鑒于此，本文針對探究式教學法在高中物理教學的應用原則進行簡要的分析，并闡述探究式教學法在高中物理教學的應用途徑，主要目的在于更好的促進高中物理教學的進步，從而不斷提高高中物理教學的質量。

關鍵詞 探究式教學 高中物理 應用途徑 應用原則

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A

0前言

改革開放以來，隨著我國新課程的改革和深入發展，教師的教育理念發生巨大的變化，新課程的改革對高中物理教學提出了較高的要求，堅持以人為本的理念。我國新課程改革實施后，探究式教學法成為高中物理課堂教學中一種重要的教學方法，其能夠激勵學生積極學習、喚醒學生學習的樂趣以及鼓勵學生自主學習，應用到高中物理教學中取得了一定的效果。因此，深刻的認知探究式教學法在高中物理教學中的應用，從而提升物理教學的質量和效率對現今學生的素質培養有著積極性的作用。

1探究式教學法在高中物理教學的應用原則

1.1以學生主體為原則

探究式教學法在高中物理教學的應用下，必須充分的尊重和發揮學生的學習能力，以學生主體作為原則，著重于激發學生在學習中的參與意識和參與能力，不斷激發學生能夠主動學習、參與到物理學習中。因此，在高中物理教學過程中，教師應采取合理有效的措施，如在物理課堂上，積極拉近和學生之間的距離，給學生多做物理實驗和物理研究，使其愿意上物理課，并對物理課產生極大的學習興趣等方式，以此來提高學生的主體意識。

1.2以教師主導為原則

在高中物理教學實施探究式教學法后，教師必須改變以往的傳統教學模式，將以往的傳授式、灌輸式思想改善，著重于發揮學生的主體地位，教師要將主體原則轉變為主導原則。在高中物理教學過程中，教師要積極發揮出指導、引導、教導的作用，即指導學生主動參與到高中物理的學習中，引導學生形成一個良好的學習習慣，將最完善的教學體系傳授給學生。教師在物理課堂上，要牢固樹立服務意識，將學生看做第一服務對象，以此來提高其主導能力。

1.3以互動教學為原則

探究式教學法的應用，最為重要的就是要提高學生的自主探究意識和自主探究能力。因此，將互動教學作為探究式教學法的一個重要原則，深層次的探索和不斷創新教師與學生之間、學生與學生之間、學生與社會之間的互動。教師要不斷豐富課堂內容，使其具有多元化的特點，在物理課堂上，多采取實驗進行互動、學生相互討論進行互動及學生在討論中有不懂的問題，向教師提問的互動等多樣的互動方式，這樣的互動方式不僅能夠充分的激發學生對于學習的興趣，增加其在探究方面的能力，還能在最大的限度下，提高學生的教學質量和學習效果。

2探究式教學法在高中物理教學的應用途徑

2.1建立準確的探究目標

探究式教學法在高中物理教學的應用下，必須要建立準確的探究目標。合理有效的建立正確的探究目標，就一定要加強學生的學習能力，以此來進行調查分析，從調查分析中找到學生對于哪個方面較為關注和感興趣，從而有目的性的、有針對性的開展物理教學。當教師面對不同興趣愛好、不同文化知識基礎的學生，應設立不同的探究目標。教師還應參考教材中的內容，找出與學生的興趣愛好相結合的教學內容，對其教學內容進行詳細分解。在建立探究目標時，要盡可能避免教師替代學生，完成探究的問題，從而確保學生能夠主動學習，實現自我探究和合作探究的能力，從教師的傳授知識角度和學生的學習能力角度出發，能夠真正的符合探究式教學法的探究目標。

2.2創建探究情境及氛圍

在探究式教學法中，創建探究情境在高中物理的應用中有著重要的意義，只有創建有效的、嚴密合理的探究情境，才能使探究式教學在高中物理方面取得良好的成效。將教學內容與情境的設計有效的結合在一起，可以讓學生對學習產生極大的興趣，并且有想要學習的沖動，如對宇宙航行進行探究時，通過多媒體的生動展示，來提高學生的探究興趣。在高中物理教學中，營造良好的探究氛圍，對探究式教學法有著至關重要的作用。只有良好的探究氛圍，才能夠激發出學生的自主探究意識和探究欲望。因此，要想探究式教學法在高中物理教學中有好成績，就必須在營造氛圍方面做進一步的研究。教師要打破以往的教學方法，對高中物理教材進行深入的研究，對其內容進行優化重組，從而提升物理教學的系統性。

2.3創新探究的教學模式

不斷地創新，成為一個國家興旺發達的動力。在高中物理教學中，應不斷對其教學模式進行改善創新，形成穩定發展的教學體系，將創新過程與結果聯系起來，不僅要加強對學生探究意識的重視，還要著重培養學生的探究能力，從根本上體現出自我探究的價值。在不斷開展創新教學模式中，教師要對其教學模式進行綜合實踐，從中發現問題且進行反思，及時否定不正確的教學模式，針對較為落后的教學模式，教師應定期舉辦公開課、研討講座等方式，改善自身的創新探究式的教學模式，從而形成一個良好的教學體系，對學生的未來發展奠定一個穩定的基礎。

3結論

綜上所述，高中物理作為近年來教育事業開展的核心課程，隨著探究式教學法的改革，高中物理在教學工作中的地位也得到了進一步的提升，采用探究式教學法，課堂的學習氣氛比以往的傳統教學模式更加生動活躍。通過對本研究的分析，可以得出探究式教育法不僅可以充分的調動學生學習的積極性和主動性，還能不斷推動物理教學模式的改革，在教學模式的應用上進行深層次的推廣。探究式教學法在高中物理教學的應用中，必須對其應用原則有全新的認識，重點在于對探究式教學法在高中物理中的應用途徑進行深入的提，從而不斷提高探究式教學水平。

參考文獻

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