淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

樊清

摘要：隨著社會的不斷進步，經濟的快速發展，我國人們的物質生活水平不斷提高，教育教學也變得越來越重要。小學語文作文教學作為學生教學過程中的重要內容，有利于培養小學生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，同時也有利于小學生掌握和了解中國博大精深的優秀文化。課外閱讀不僅是語文課外活動的主要內容，而且也是對課內閱讀的補充和延伸，本文就對課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性進行了分析。

關鍵詞：淺談課外閱讀；小學語文作文教學；重要性

小學生正處于學習知識的基礎階段，有效的小學語文作文教學不僅能夠提升小學生的閱讀興趣和文學素養水平，而且還能夠為小學生以后的全面發展奠定堅實的基礎。為此，小學語文作文教師在教學過程中一定要尋找有效的閱讀教學方法，引導學生掌握課外閱讀的方法，從而讓每一個小學生都能夠喜歡上閱讀，提高語文作文水平。

一、課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性分析

1、有利于提高小學生的作文能力水平。書籍是知識的源泉，通過閱讀能夠有效的提升小學生的作文能力水平。在小學語文作文教學過程中，由于一節課的時間是有限的，學生在課內進行的閱讀往往不能滿足學生的需要，不能有效的提升學生的閱讀能力水平，為此，小學語文作文教師應該引導學生多進行課外閱讀，實現課內閱讀與課外閱讀的相統一，從而有效的積累學習素材，提升自己的閱讀能力和作文寫作能力。

2、有利于減輕學生的學習負擔，讓學生感受閱讀的樂趣。小學生還處于天生活潑好動、對生活充滿好奇的階段，枯燥無味的教學不僅不能吸引學生的興趣，還會適得其反，讓學生厭惡學習。閱讀就可以把學生引入知識的海洋，許多優秀文章不僅能夠給人身臨其境的感覺，而且還能夠讓學生在閱讀的過程中感受到樂趣，從而更加愿意去閱讀，作文能力也就自然得到了提高。

3、有利于幫助學生積累豐富的寫作素材。小學生在語文作文學習過程中，需要積累大量的作文素材，才能寫出優秀的作文。寫作素材不是一下就可以得到得，而是通過長期的閱讀積累起來的，課外閱讀就可以幫助學生積累豐富的寫作素材。許多優秀文章里面都蘊含了深刻的生活道理，學生在閱讀文章的過程中，就可以體會文章的寫作手法，感受文章所要表達的內涵，從而提升自己的閱讀水平。

4、有利于激發學生的閱讀興趣，調動學生閱讀的積極性。小學生語文作文教學過程中，教師可以對全班學生進行分組合作學習，教師可以就一篇文章讓學生進行分組交流與討論，讓學生各自發表自己的看法，大家共同探討，最后得出最一致的結論；各小組討論完以后，教師可以根據大家的討論結果做出系統化的總結，指出學生在討論過程中存在的不足，幫助學生更好的掌握作文學習方法，從而寫出更加優秀的作文。通過小組合作探究性學習方式，有利于幫助學生提高交流溝通能力，幫助學生建立起深厚的友誼，激發學生的閱讀興趣，充分調動學生閱讀的積極性。

二、課外閱讀在小學語文作文教學過程中的應用方法

1、教師要進行合理的課外閱讀引導。在課外閱讀過程中，小學語文作文教師應該多鼓勵學生做學習筆記，勤做閱讀卡片，把自己在閱讀過程中遇到的問題寫下來，找時間與學生和教師進行交流溝通，從而解決問題。教師可以引導學生，在閱讀的過程中，將自己喜歡的文字摘錄出來，總結到一個本上收集起來，進而深化對文章的理解，提升自己的閱讀能力。

2、教師引導學生多觀察生活，從生活中尋找素材。語文來源于生活，生活處處都蘊含著道理，為此，小學語文作文教師在教學過程中，應該多引導學生從生活入手，讓學生在平時多觀察生活，發現生活中存在的美，及時捕捉生活中的新鮮事物，把生活中的道理合理的應用到作文中去。除此以外，教師要充分運用生活中的語文，通過創設閱讀情景，讓學生聯系實際生活進行閱讀，從而讓學生在生活中有所感悟。

3、教師引導學生組織豐富多彩的課外閱讀活動。豐富多彩的課外閱讀活動，不僅符合小學生的天性，而且能夠激發學生的閱讀興趣，充分調動學生的閱讀積極性。為此，在平時的課外時間，教師可以組織學生進行詩歌、散文朗誦，分角色表演等多種形式來幫助學生把握文章內涵，提升閱讀能力水平。小學語文作文教師在教學過程中應該多利用多媒體資源，教師可以通過播放一些相應的視頻、圖片等來具體的展示，從而讓學生能夠充分感受到語文閱讀的魅力，獲得更多的知識及情感體驗。

4、教師要重視學生之間的合作，引導學生去感悟。小學語文作文教師在教學過程中，應該重視學生之間的合作，引導學生去感悟。課外閱讀有利于幫助學生掌握更多的知識和道理，為此，教師應該多給學生講解閱讀方式，讓學生掌握不同的閱讀方法。學生在讀完一些文章之后，可以把自己在閱讀過程中遇到的問題以及一些感悟通過合作交流相互溝通，這樣，不僅可以有效的解決問題，而且還可以增強學生的合作精神，讓學生感受到閱讀的樂趣。

三、結語

綜上所述，本文通過對課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性進行分析，進而提出了有效的課外閱讀在小學語文作文教學應用方法，以此來幫助調動學生閱讀的積極性，幫助學生建立起良好的閱讀興趣，提升小學生的文學素養。

參考文獻

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