提升高校英語教學實效性的相關探究

摘 要 英語作為全球通用語言，隨著經濟全球化的深入推進，國內對于英語專業人才的需求量也在不斷增加。但是國內許多高校在英語教學中傾向于培養學生的讀寫能力，導致學生雖然有較強的英語理論基礎，但是很難用英語完成流暢的交流和對話。面對日趨激烈的求職競爭，高校只有革新英語教學模式，切實提高英語教學實效性，才能培養出復合型的英語應用人才，從而使高校畢業生在畢業求職中提高競爭力。

關鍵詞 高校英語教學 實效性 現狀分析 教學策略

中圖分類號：G460 文獻標識碼：A

高校以向社會輸送高素質人才為主要辦學目標，針對現階段高校英語人才不滿足市場需求的現狀，高校英語教師必須要反思當前教學工作中存在的問題，協調好英語教學中聽、說、讀、寫之間的關系，開展實用英語教學。文章首先概述了國內高校英語教學的現狀，隨后分別從革新教育理念、創新教學模式、提升教師素質等方面，就如何提升英語教學實效性提出了幾點建議。

1國內高校英語教學現狀

1.1教學模式單一，教師觀念落后

實用性英語是當前高校英語教學的主要方向之一，教師不僅需要通過英語課堂教學使學生掌握基礎知識，而且要能夠熟練運用英語進行寫作、交流。但是現階段國內許多高校仍然沒有擺脫傳統教學模式，例如課堂上多數時間用來講解語法知識，要求學生死記硬背單詞等。在這種教學模式下，學生的學習能動性和積極性都受到了很大限制。除此之外，傳統教學觀念還會導致學生對英語學習的興趣度不高，高校學生有較多的課余活動時間，多數學生很難利用課后時間自學英語，也會在一定程度上限制英語教學的實效性。

1.2教學硬件落后，技能培訓較少

高校要想提升英語教學的實效性，就必須給予學生更多的機會進行口語鍛煉。但是受高校擴招的影響，生源數量增加，教學硬件設備的分配明顯不足。例如，英語語音實驗室作為學生進行口語練習的主要場所，原本學生每周可以有至少2課時進行口語訓練。但是隨著高校擴招，現階段學生每周只能有1課時的時間進行訓練。由于硬件設備不足，導致英語教學的實效性受到明顯影響。而英語作為一門語言類學科，如果無法得到充分的培訓和練習，口語水平很難得到提升，這也是國內許多高校面臨的突出問題。

2提升高校英語教學實效性的策略

2.1更新高校英語教學觀念

徹底改變以往落后教學觀念，是確保英語教學取得突破和發揮實效的必要前提。尤其是許多教齡較長的高校英語教師，在長期的教學生涯中形成了相對固定的教學觀念，與當前社會需要和教學要求存在脫節現象。因此，這部分教師要與時俱進的更新教學觀念，認清當前社會企業對高校英語人才提出的新要求，進而從英語理論教學向英語應用教學方向轉變。例如，以往高校英語課堂以教師為主體，今后教師可以嘗試讓學生更多的參與到課堂教學中來，表達個人意見和建議，在不斷優化英語教學質量的同時，也鍛煉了學生的英語能力。

2.2創新高校英語教學模式

以往高校英語教學主要以課堂講解為主，學生的課堂參與積極性不高。有的教師為了使學生能夠順利通過四、六級考試，仍然沿用中學教學模式，要求學生死記硬背語法知識點。在這種教學模式下，學生雖然考取了英語資格證書，但是口語能力仍然不強。因此，教師要積極轉變英語教學模式，為學生提供更多表達和發言機會，例如組織開展一次英語辯論會，或是要求學生演一場英語話劇，鍛煉學生的口語能力。除此之外，教師也要適當利用多媒體，豐富課堂教學內容，營造活潑課堂氛圍，也能夠為英語教學實效性的提高提供必要幫助。

2.3重視高校英語教師隊伍建設

英語教師隊伍的綜合素質和教學水平是關系到課堂教學是否具有實效性的關鍵。隨著社會對高校人才要求的不斷變化，高校教師也必須與時俱進的革新教學觀念，以培養出符合時代要求的英語應用型人才。因此，學校要重視對英語教師隊伍的在職培訓，例如定期組織專家來學校開班專題講座，分享提升英語教學實效性的經驗；或是挑選本校優秀青年教師外出學習，不斷提高個人教學能力。通過開展一系列的學習和培訓活動，組建一支專業能力強、教學業務精的教師隊伍，切實提高英語教學的實效性。教師應當能夠首先將所要傳授的教學內容進行總結與歸納，進而思考運用傳統的方法或現代的教學手段進行知識的重現，這樣才能夠更好地提升英語課堂教學的實效性。

2.4協調運用傳統和現代兩種教學手段

傳統高校英語教學手段與現代英語教學手段相比，其通過歷史長期發展的檢驗，有其自身的優點?，F代英語教學手段則主要是依托于現代科學技術的發展。傳統的英語教育教學手段，在英語學習過程中，仍然具有著一定的優勢，例如，討論法、讀書指導法、角色扮演、講授法、演示法等等，對于提升大學生的英語水平具有重要的作用。同時，由于時代的不斷發展與進步，現代科學技術的發展為英語教學帶來了先進的教育設施。許多傳統英語教育手段很難表現或構建出來的英語情景，由于現代多媒體輔助教學設備的參與而變得容易了許多。

3結語

面對不斷增加的就業壓力，英語已經成為高校畢業生提高求職競爭力的一項必備技能。但是現階段高校英語教學仍然以理論教學為主，學生的英語口語和表達交流能力不強，無法適應工作崗位的需求。為了切實提高學生的英語綜合能力，要求高校教師一方面要革新教學模式，轉變傳統教學理念，另一方面又要不斷加強自我學習，提升教學水平。高校通過建立一支專業化教師隊伍，才能為切實提升英語教學實效性提供保障。

作者簡介：關霞（1972-），女，商丘市人，教育碩士，教授。研究方向：英語教學研究。

參考文獻

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