事業蓬勃發展 文獻特色鮮明
——讀《山西師范大學年鑒（2013、2014）》點評

陸 奇

事業蓬勃發展 文獻特色鮮明
——讀《山西師范大學年鑒（2013、2014）》點評

陸 奇

本文論述大學年鑒編纂的重要性；賞析《山西師范大學年鑒（2013、2014）》的鮮明特點，基本符合年鑒編纂標準；提出提高文化自覺，打造年鑒品牌，達到出版標準，逐步形成精品年鑒的建議。

大學年鑒；鮮明特點；出版標準

四月芳菲春盎然，百花綻放草木芳。山西師范大學是我在1973-1976年學習的母校，至今已經過去40年了，但仍然鄉愁繾綣不已。我這20年在北京市社會科學院、北京市社科聯從事地方志、年鑒文化的編纂、理論研究和學科建設工作，曾擔任北京社科院副院長兼院史志研究中心主任，北京地方志學會兩屆副會長，《北京社會科學志》《北京人物志》執行主編，大型學術著作《中國現代方志學》執行主編，北京市社科聯原巡視員、原副主席，目前擔任《北京社會科學年鑒》（被譽為具有“準中國社科年鑒價值”）編委。現任北京詩詞學會副會長。

據《上海地方志》2016年第1期報道：《中國地方志》（中文核心期刊）1994年 1月至2014年12月這20年中，發表學術論文4篇及4篇以上第一作者統計情況表，全國共有123人。其中，北京市有4位專家榜上有名（按排列序號）：（18） 段炳仁 11篇，（42） 王鐵鵬 8篇，（72）陸奇 5篇，（83）趙庚奇 5篇。

由于我定于5月中旬要到母校參觀，日前向學校圖書館捐贈《北京社會科學年鑒》《中國現代方志學》各兩本，盡莘莘學子的綿薄之力。同時，自然就對師大年鑒情有獨鐘，應我的熱切要求，學校校友總會董俊榮主任寄來《山西師范學院年鑒（2013、2014）》兩本，熱讀之后，不禁有感而論。

大學年鑒 重要史料

年鑒的一個重要源頭是古代的歷書。現代年鑒起源于16世紀的歐洲，它隨著歐美各國經濟和社會文化的發展而逐漸發展起來。中國大陸是從翻譯外國年鑒入手，1909年由奉天圖書館印刷發行的《新譯世界統計年鑒》，是國內出版的第一部年鑒。新中國成立后，特別是改革開放以來黨和國家重視發展繁榮地方志和年鑒文化事業。1979年9月，鄧小平在接見中國大百科全書出版社總編輯時指出：“編輯出版年鑒，很有必要，這是國家的需要，四化建設的需要。”1980年中國大百科全書出版社率先出版《中國百科年鑒》。這30多年來，中國年鑒文化事業蓬勃發展，從類型和數量都有大幅度增加，已成為世界年鑒書籍的生產大國。尤其是2005年5月國務院頒布《地方志工作條例》，從法律層面規定了地方綜合志書和綜合年鑒編纂的意義、機構、經費、責任、出版、理論研究、資料收集及開發利用等問題。2012年11月中國地方志指導小組頒布《地方綜合年鑒質量編輯出版規定》（簡稱《規定》）等文件，極大地促進了年鑒書籍質量的提高。

大學年鑒作為年鑒文化，從類型來說屬于專業性年鑒中的單位性年鑒，它運用規范文字、活動照片、統計圖表全面系統記述一所高校一年來在政治思想、人才教育、科學研究、行政后勤、服務社會、文化傳承等方面全面工作、事業發展概況，是一部權威翔實的綜合性學術工具書、年度資料性文獻。

大學年鑒作為年鑒文化的一個重要分支，始于20世紀20年代。較早的大學年鑒是曾昭六等于1924年創刊的《復旦大學年鑒》，以后又陸續編纂出版了幾本。但是一直到20世紀80年代，編撰年鑒的高校寥寥無幾。上世紀90年代以來，我國年鑒事業進入快速發展期，大學年鑒特有的文化載體與方志年鑒“存史、資政、育人”社會功能凸顯，年鑒的編纂越來越受到高校的重視，很多高校相繼加入年鑒隊伍。1990年，上海醫科大學、東南大學較早編纂出版《上海醫科大學年鑒（1990）》《東南大學年鑒（1990）》。1997年，《上海交通大學年鑒》率先在上海高校以欄目、條目體例正式出版。

據《上海地方志》2016年第3期提供的統計，共搜集203所高校年鑒。其中，“985”高校38所、“211”高校（不含 985）64所、普通本科93所、專科學校8所。并從地區分布來看，已有25個省（市、自治區）有編纂大學年鑒的數據，其中，山西有 3所高校編纂年鑒，這里自然包含山西師范大學。

師大年鑒 體現特色

習近平總書記指出：“文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。”山西師大校領導自1999年就重視編撰《山西師范大學年鑒》（簡稱《年鑒》），全面記述每年師大各方面工作資料形成一本本（每本數十萬字）史料文獻、學術工具書，至今已經近20年是很有見地、很有遠見的。這是一大筆文化財富，有工作過程，有工作經驗，認識規律和特點，推動學校教育事業發展很有意義。

《年鑒》（2014）框架做到《規定》所要求的：“分類科學，層次清晰，領屬得當，編排有序”。它設置欄目11個，依次是：大事記，重要文件與文獻，學校機構設置，人才培養工作，學科建設與科研工作，教職工隊伍，辦學條件，對外交流與合作，黨群工作，表彰獎勵，媒體師大；欄目下屬設置類目45個；全書各類統計報表72個；書前彩色照片24張；還有機構設置圖等。

《年鑒》（2014）基本做到《規定》中編纂方面所要求的：“觀點正確，框架科學，記述準確，編寫規范”。主要表現為其一，以馬克思主義為指導，貫徹習近平總書記系列重要講話精神和習近平治國理政思想；其二，宗旨明確，即“旨在逐年真實地記錄學校各方面工作的進展情況，為學校制定發展規劃、各級領導進行科學決策和展現我校辦學歷史概貌提供翔實可靠的資料，是校內外人員查閱了解我校信息的重要工具書。”其三，資料詳實，即“所用數據由于統計的來源、口徑、方法、時間不同而有差異的，均以學校年度報表為準”；其四，體例規范，即大事記、條目、照片、圖表諸體例的設置、撰寫、編制基本規范。

《年鑒》突出記述黨和國家關心教師。引用習近平總書記所言“教師是立教之本、興教之言”，“國將興，必貴師而重傅”。校黨委書記倪生唐指出：“長期以來，黨和國家始終重視加強教師隊伍，始終關心教師的健康，始終發揮教師在我國教育事業發展中的基礎性作用”，“教師是學校發展的第一資源，是學校辦學的主體。建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質教師隊伍，是我們建設研究型大學的內在要求”，“近年來，校黨委和校行政始終堅持辦學以教師為本，堅定不移地依靠廣大教師的力量辦學。通過不斷完善體制機制，優化資源配置，制定和實施優惠的人才引進政策，實施一系列向教學科研一線傾斜的政策和獎勵措施，高度關注不斷改善教職員工的待遇，注重給教師增加一些看得見的利益，有效地調動了廣大教師的積極性和創造性，營造了濃厚的尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的氛圍。”

《年鑒》在記述學校辦學特色方面還體現在，書的開頭鮮明寫出山西師范大學校校訓：團結創新求實奮進。

科學發展 蓬勃繁榮

《年鑒》對于學校近年來的優異工作給以全面展示，讀后令人鼓舞，催人奮進。例如：校黨委書記倪生唐在山西師范大學慶祝第三十個教師節座談會上的講話中指出：向2014年度全國優秀教師和全國高校優秀思想政治理論課教師獲得者、山西省模范教師獲得者、山西省教育系統先進工作者獲得者，以及受到學校表彰的59名“三育人”先進個人、9名從教35周年教師，2014年度國家基金項目獲得者、山西省高校優秀學術帶頭人、山西省社會科學優秀成果獎獲得者、山西省教學名師，表示熱烈的祝賀！

校長武海順在題為《靜心教書潛心育人厲心治學盡快成長為一名優秀的大學教師-在山西師范大學2014年新進教師崗前培訓開班儀式上的講話》指出:山西大學是一所具備良好發展基礎的教學研究型大學。

第一，在學校層次上，山西大學是國家“中西部高校基礎能力建設工程”入選高校，即國家“小211”工程重點高等高校，是山西唯一的省屬重點師范大學和八所具有博士學位授予權的高校之一。第二，在學校排名上，學校的綜合排名進入全國高校200強，在山西高校穩居前4名，部分學科進入國內前列。在2020年教育部學位與研究生教育發展中心公布的學科排名中，學校的戲劇與影視學在全國排名第九位，前面是北京大學，后面是南京師范大學；學校的化學學科整體水平得分與中國人民大學、西安交通大學相同，一進入國際ESI學科排名的前1%。第三，在教學改革上，學校的教師教育人才培養模式在教育部的“國培計劃”中得到推廣，并入選教育部《教育改革典型案例》，最近又獲得了2014年的國家級教學成果獎。第四，在學位上，學校有17個一級碩士學位授權學科，120個二級碩士學位，2個一級博士學位授權學科，11個二級博士學位點，2個博士后流動站，構建起學士-碩士-博士-博士后完整的人才培養體系。第五，在辦學規模上，學校設有22個學院，53個本科專業；有全日制本科生25000余人，博士生研究生3100余人；1000名專任教師中，有“百千萬人才工程”國家級人選2人、國家杰青2人、享受國務院政府特殊津貼專家6人、教育部新世紀優秀人才6人，現有山西省“百人5計劃”、“三晉學者”等各類優秀人才70余人。

山西師范大學是一所關注青年教師發展，并為青年教師發展提供切實支持的大學。一是在教學上，學校建立了領導聽課月制度，每年4月、11月全體領導走進課堂聽課，現場解決教師在教學中遇到的問題，并為青年教師提供有針對性的指導；學校還建立了每周教研制度，按照一門基礎課一個課程組開展教研活動，支持青年教師與老教師一起聽課、評課、研課，提高教學能力。二是在科研上，三是在外事工作上，四是在激勵政策上，五是在實踐教學上，學校都有具體的規章制度切實可行。

學校的工作主要有三個方面，即政治思想人事，教學科研交流，行政后勤建設。其主要部分應是教學科研一線，《年鑒》重點記述了，其一、院系設置，包括文學院等22個學院簡況；其二、專業設置和優勢，包括博士點、國家級特色專業、省級品牌專業、省級精品課程；其三，學科建設和學科研究，包括省級重點學科、省級重點建設學科、省級重點扶持學科、省級重點實驗室和科研基地、定期出版的專業刊物；其四、普通本科生一次性就業率為84.9%；其五、主要校辦產業，主要包括《語文報》社有限公司等；其六、學校歷史沿革：山西師范大學的前身為晉南師范專科學校，創建于1958年。1964年升格為本科院校，定名為山西師范學院。1984年更名為山西師范大學。1999年山西師范大學體育學院（獨立建制）和山西省職業師范專科學校并入山西師范大學。

文化自覺 打造品牌

目前看《年鑒》只是內部材料，整體是粗糙的，還沒有達到出版的正式成果著作標準，這與學校在山西高校前四名的位置很不相稱。因此，筆者提出以下建議。

第一，轉變觀念、提高認識，加大對編纂年鑒的經費、人員的投入力度。堅持編纂原則，確保年鑒質量。提高文化自覺，打造年鑒品牌。第二，制定《年鑒》出版發行計劃。按照國家相關出版規定，在建立健全規范文稿審查、語言文字、編制索引、差錯率、封面設計、開本、印刷、裝幀、制作出版電子版年鑒等方面達到規范標準。第三，編制英文目錄和主題索引。在資料書、工具書、專業書中，主題索引是十分重要而必要的，是查閱資料書、工具書、專業書不可或缺的工具。編制好英文目錄和主題索引是年鑒現代化、國際化的一個重要標志。第四，對于年鑒的定義概念似應闡述規范。在“編輯說明”第二行稱《年鑒》是“一部綜合性參考文獻”，而國務院頒布《地方志工作條例》稱年鑒是“年度資料性文獻”。第五，適當增加豐富年鑒內容，例如對各類年度模范先進人物的簡介、畢業生在工作崗位突出表現簡介等。第六，加強高校年鑒同行考察、交流。也可請山西省和臨汾市的地方志辦公室的年鑒專家指導編纂。它山之石可以攻玉，逐步形成精品年鑒，形成山西師范大學的一個學術品牌。

以上意見不一定妥當，僅供參考。

篇末，通過對《山西師范大學年鑒》的學習、研究、撰寫，對母校的現代化建設有了較深刻的認識，也可視為參觀了母校，不由賦詩詞如下：

水調歌頭·喜看母校盛世顏

誕生六十載，學府沐春陽，百年培秀木，桃李數十萬洋。青年有幸受益，畢生標志起點，鄉愁繾綣往。師長恩澤在，搖籃撫育芳。

校園美，現代化，樓宇彰，桃源世外，祖國盛世母校強。人文學真善美，科技學高大尚。新校址起航，信息國際化，前程愈輝煌。

1.國務院頒布《地方志工作條例》材料匯編本

2.中國地方志指導小組《地方綜合年鑒質量編輯出版規定》材料匯編本

3.《年鑒編纂入門與創新》徐家康著線裝書局2006年9月出版

4.《20世紀80年代以來我國高校年鑒編纂述論》周小燕著載自《上海地方志》2016年第3期

5.《構建中國特色年鑒學的學科理論體系和學科結構體系》陸奇著載自《全國年鑒論文匯編》中國地方志指導小組辦公室編輯方志出版社2012年11月