高中物理力學三大解題技巧研究

張新坤

(山東省聊城第三中學，山東 聊城 252000)

高中物理力學三大解題技巧研究

張新坤

(山東省聊城第三中學，山東 聊城 252000)

高中物理，是高中理科基礎科目之一.它主要包括了力和運動學關系、動能概念、電磁感應等教學內容，知識廣泛，應用效果強.而力學，作為高中物理的重點教學內容之一，它關乎著學生物理素養的培養.所以，在高中物理科目實際教學過程中，應注重深入分析力學的三大解題技巧，減少解題計算量，并讓學生的解題速度有所提升.本文，首先分析了物理力學的具體解題方法.然后，闡述了物理解題能力培養策略，旨在不斷提高學生物理學習效率.

高中物理;力學;解題技巧

高中物理，在理綜考試分數中占據著較大比重.但很多學生認為物理科目較為復雜，學習起來極為困難.如，力學知識等等.為此，為了更好的調動學生物理知識學習興趣，激發學生學習熱情，應加強對學生力學方面習題的日常鍛煉.同時，在習題講解過程中，向學生介紹物理力學解題技巧，就此讓學生有效克服物理力學學習難題，提高物理力學解題效率.以下就是對高中物理力學學習難點等相關問題的詳細闡述.

一、力學的三大解題技巧分析

1.受力圖分析

在高中物理力學知識解題中，因為，“外力”和“原始力”等的分析，關乎著解題效率.所以，應挖掘受力圖分析規律，縮短力學習題解題時間.例如，本題目：一個繩子，長5m.若把它系在間距是4m的桿上，同時，設定兩個桿的頂端分別是A點和B點[1].那么，此時在繩子上懸掛一個12N的物體，繩中張力T值將是多少.在這道習題分析過程中，為了達到高效率的分析目的，必須挖掘受力圖分析解題技巧.即把題目中的中心內容視為三力平衡解題，然后，把物體確定為受力對象.隨之，畫出物體的受力圖，通過受力圖的直觀觀察，列出受力方程式，最后結合已知條件，得出張力T值.同時，在張力值T求解過程中，為了簡化求解過程，可先把受力圖中繩子和水平間的夾角設定為α.然后，結合平衡條件，列出公式：2Tsinα=F，F=12，sinα=3/5，則T=10N.

受力圖分析方法，與一般的力學解題方式相比，具備直觀化、清晰化、簡便化的優勢.所以，應強化對這一解題技巧的應用.

2.分析法解題

在高中物理力學解題中，為了提升解題效率，也應掌握分析法解題技巧.分析法解題技巧，就是先分析題目中的未知量.然后，結合已知信息，列出相應的力學方程式，精準獲取未知量信息.例如，本題目中，已知一個物體的質量是1 kg，若把它固定在斜面上，且向其施加向上拉力F，那么在拉力施加作用1s后，物體運動將如圖1所示，求解F值.

圖1 物體運動圖像

在這一道題目求解過程中，應先從未知量F入手.同時，聯系已知信息.即從圖1可知，在0-1s內，a1=12 m/s2.0-2s內，a2=-6 m/s2.然后，可列出牛第二定律公式：

F-μmgcosθ-mgsinθ=ma1

-umgcosθ-mgsinθ=ma2

隨之，把下面的公式帶入到上面的公式中，便可得出未知量F是18N.即分析法解題技巧，目的性較強.所以，可更好地明確力學問題解題思路，避免思緒混亂等問題的凸顯影響解題效果.

3.舉一反三

在高中物理力學題目求解過程中，需善于運用舉一反三的解題方式.而在舉一反三解題方式應用時，必須從以下幾個方面入手：

第一，因為舉一反三解題技巧，對學生的知識儲備要求較高.所以，在日常訓練中，需養成良好的邏輯思維，為舉一反三解題方法的應用做好鋪墊；

第二，在具體反三解題技巧應用時，若遇到較為復雜的受力分析情況，那么可對具體施力進行劃分，就此降低題目求解難度，達到高效性的力學問題求解狀態；

第三，因為很多物理力學題目具有相似性特點，同時，題目之間的關聯性較強.所以，善于應用舉一反三解題方法，可達到最佳的力學知識學習效果.

二、提升高中物理力學解題能力策略

在高中物理力學知識學習過程中，為了更好的掌握力學解題技巧，提高自身力學問題解題能力.首先，在力學知識學習過程中，應善于梳理解題思路.例如，在物理力學知識解題之前，先積累幾何圖形、三角函數、圖象等方面的知識.然后，在實際解題中，運用已掌握的基礎內容和相關力學定律，明確解題步驟，達到高效性解題效果.其次，在高中物理力學解題中，也需養成一個良好的解題習慣.如，在日常題目訓練中，保持解題步驟書寫的嚴密性、規范性.同時，在實際解題期間，注重先分析已知條件所運用到的公式、定理，并把它們羅列出來.然后，通過列出的公式，推導未知量.除此之外，在物理力學題目審題時，需保持仔細、認真的態度.只有如此，才能提高解題準確率.再次，在物理力學基礎知識學習過程中，應善于總結所有知識點[3].例如，在牛頓第一定律和牛頓第三定律學習中，可通過圖譜方式，記錄其單位制、作用力和反作用力、力與運動關系等知識點，并對各個知識點進行細致延伸，就此內化相關知識內容，為日后力學題目求解做好鋪墊.

綜上可知，在高中物理力學知識學習過程中，很多學生表現出思維混亂、邏輯不清晰等問題，影響到了物理力學知識學習效果，并增加了錯誤解題幾率.此時，為了更好的培養學生力學解題能力，應向學生灌輸受力圖分析、分析法解題、舉一反三等三大力學解題技巧，讓學生通過力學解題技巧的學習，理清力學習題解題思路.同時，可精準分析力學習題中的重點、難點，高效率完成習題的求解過程.

[1]周政.大學物理與高中物理力學的教學銜接[J].安順學院學報，2016，11(01)：118-120.

[2]張惠愛.試論高中物理力學知識的生活化教學[J].現代閱讀(教育版)，2013，12(02)：258.

[3]劉惠敏.高中物理力學教學的若干思考[J].河南科技，2013，20(16)：261.

[責任編輯：閆久毅]

2017-07-01

張新坤(2001-)，男，漢族，山東臨清人，山東省聊城第三中學學生.

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1008-0333(2017)28-0055-02