趣味教學，快樂課堂

周嫻

【摘 要】 小學音樂作為培養學生審美能力的一門重要學科，在教學過程中，教師要注意調動學生學習興趣，教師要注意運用準確的語言，創設良好的學習氛圍，啟迪學生智慧、豐富學生的想象力，培養學生創新思維。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】 小學；音樂；教學；策略

音樂是人類共通的語言，法國著名歌唱家亨利·費爾迪南·曼什坦曾經說過：“情感是歌唱的靈魂，只有當聲音和情感同樣完美時，歌聲才可以稱為藝術?！毙W階段的學生對“音樂”有著朦朧的認識，學生只知道唱歌，并不能真正領會音樂的真正含義。所以，在小學音樂教學中，教師要注意運用準確的語言，創設良好的學習氛圍，啟迪學生智慧、豐富學生的想象力，培養學生創新思維。

一、課堂導入，激發興趣

音樂是情感的藝術體現。從古至今，各國學者都注重音樂里的情感表達。因而，在帶領學生學習音樂歌曲時，教師要善于采用豐富而準確的語言來感染學生，創設精彩的課堂導入，引導學生用心感受歌曲，激發學生濃厚的學習興趣。

比如，在帶領學生欣賞《美麗的喀納斯湖》這首歌曲時，我對學生們說：“古往今來，多少文人墨客都用自己的智慧抒發了對‘喀納斯湖的贊美，詩歌、散文中都處處留有春的足跡。有許多音樂家都喜歡將詩歌譜上曲子，讓詩意更充分地表達出來。下面請大家跟著音樂的旋律，來欣賞一首充滿詩意的歌。播放歌曲《美麗的喀納斯湖》，請大家閉上眼睛用心聆聽，運用自己的想象力，來感受一下在音樂的旋律中仿佛能看到什么？感受到春天什么樣的氣息？”隨后，教師開始為學生播放音樂，時而舒緩，時而緊促的音樂旋律，令人遐想，學生也都沉浸在旋律中，我不斷引導學生注意音樂節奏的切換。音樂結束后，學生紛紛說著自己在欣賞音樂時，大腦中勾勒的畫面。每一個學生都有著自己不同的感受，他們各說紛紜，似乎都在絞盡腦汁地用語言表達，學生在課堂的導入環節，用心領會歌曲的含義，仿佛真體會到了喀納斯湖的美麗情景。

“良好的開始是成功的一半”，在課堂導入中，引導學生用心感受音樂所傳達的意境，學生在有了一定的情感基礎后，為課堂的后續開展奠定良好的學習基礎，學生也在感受音樂的意境同時激發濃厚的學習興趣。

二、活動教學，主動參與

興趣是學生學習的內驅力，是學生堅持不懈學習的重要保障，而且，音樂的表現形式不僅只是唱歌，活動課是音樂課的延伸和補充，學生在活動教學中能夠拓展創造思維，同時，開展音樂活動能有效地激發學生團隊精神，開發學生智力，全面提高學生素質。

比如，在帶領學生學習完《對鮮花》時，教師導入課堂后，由于本首歌與以前學的歌曲不一樣，歌曲是一問一答的演唱形式，屬于對歌，學生在學習完基本唱法后，教師可以帶領學生對唱。首先，教師帶領學生進行對答練習，在一問一答互動練習中，有利于學生掌握歌詞，深層理解歌詞內容。學生在熟悉掌握歌詞后，師生嘗試對唱練習，找出演唱有困難的部分進行有針對性的練習。學生在對唱的過程中可以引導學生和著節拍進行拍手，這樣有利于學生把握節奏。最后，教師將學生分為兩組，讓學生進行對唱練習。學生在一唱一和的練習中，能夠積極主動參與活動，使一些平時不愿意參加課堂活動的學生在其他學生帶領下主動演唱，課堂氣氛在學生的主動參與中也變得活躍起來。

在帶領學生開展活動教學中，教師還可以帶領學生進行集體舞蹈表演，使學生在舞蹈的表現中體會音樂所帶來的樂趣，使學生感受音樂的魅力，進行分角色表演，使學生在模仿音樂形象中，體會音樂中不同人物形象傳遞的不同情感，同時，開展豐富多彩的課堂教學活動也可以提高課堂教學效率，達到理想的教學效果。

三、合理評價，保持學生學習熱情

對于學生的評價，教師應該保持理性，充滿情感的，教師在進行評價中要適應學生的心理需求，既要使學生保持課堂學習熱情，注意不挫傷學生學習的積極性，多采用表揚、激勵形式進行評價，也要立足于學生的長遠發展，使客觀公正、具有激勵性的評價促進學生全面發展。

比如，在帶領學生學習完《八只小鵝》后，為了保持學生的學習熱情，教師可以帶領學生根據歌詞進行創編歌曲，引導學生充分發揮自身創造力，進行改編，經過一段改編時間后，學生紛紛拿出自己改編好的作品，相互交流，分享著自己的作品。然后，我請學生進行站起來念自己改編的歌詞，有的學生改編得很有韻味，有的學生改編得生動形象，有的學生改編得很馬虎。針對改編好的學生，我這樣評價：“從你改編的作品中，老師看到了你充分的想象力，改編的內容真是生動活潑，老師很喜歡?！睂τ诟木幭鄬^差的學習：“這樣的改編內容，老師在讀的過程中，總是覺得缺少點什么，表現得不是很到位，老師覺得你還可以改得更好些，老師相信憑借你的能力，一定可以改編得更好?！睂W生聽了很不好意思的撓撓頭，進行重新改編。在評價過程中，教師要采用表揚多于批評的評價方式，保持學生對課堂學習的積極性。

在教學中有的學生跳舞條件好，有的學生擅長樂器，有的學生善于欣賞，因而，在評價過程中，教師要全面關注學生發展，使學生在輕松愉快的學習氛圍中，輕松學習，快樂欣賞音樂。

總而言之，小學音樂作為培養學生審美能力的一門重要學科，在教學過程中，教師要注意調動學生學習興趣，引導學生積極參與課堂教學活動，努力為學生創設民主、自由、輕松愉快的學習氛圍，開展多元化活動教學，增添課堂趣味性，使學生快樂學習，快樂成長。

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