一體化實踐平臺在大學生創新創業的構建

李少敏

摘要：伴隨高等教育學校招生規模的不斷增大，高校畢業生的就業壓力也逐漸增大，與此同時社會與高校的人才供需矛盾卻逐漸凸顯，高等教育的畢業生難以滿足社會對于應用型人才的需求成為教育學界亟待解決的問題，本文通過對一體化實踐平臺在大學生創新創業的構建進行深入的探究，分析構建大學生一體化實踐平臺的設計目標，并分析其可行的構建策略，旨在促進大學生創業實踐水平的提高，進而促進大學生的順利就業創業。

關鍵詞：一體化實踐平臺 大學生 創新創業

目前我國的高等教育普遍存在專業理論與工作實踐脫節的現象，使得學生在結束高等教育之后，能夠對專業基礎理論知識，但是卻不能夠適應相關專業的實際工作崗位需求，創新創業教育理念并不是一味的鼓勵學生在畢業之后進行自主創業，而是讓學生能夠通過實踐平臺，提升學生的創新實踐能力，使學生能夠具備創新理念、創業實踐能力以及專業技能，使學生能夠通過實踐教學的學習和鍛煉過程，培養和拓展自身的創新思路，并能夠在平臺項目的探究和實踐中，實現學生綜合能力的提高，以迎合時代對于人才的多元性需求，具備未來的就業和創業需要的綜合素養。

一、大學生創新創業一體化實踐平臺的構建目標

高等學校進行大學生創新創業平臺的構建，需要以企業的實際需求為基準，開展學校與企業雙元的校企實訓培訓模式，拓展實踐平臺的教學實踐深度，并重視對大學生的職業規劃輔導，針對學生的專業學習特點以及社會需求重點，教師引導并幫助學生建立針對性的學習計劃以及能力培養目標。高等教育踐行實踐教學不僅要為學生提供硬件設施，更需要在日常的教學過程中，以社會對于高等教育專業的人才需求為導向，對學生進行基本的就業指導，對于有創業意向的學生，進而必要的創業知識以及能力的培養訓練，同時還要為學生的實踐活動提供實踐項目和機會等軟件基礎，對學生的相關教學實踐活動提供必要的資金支持，進而保證相關活動能夠有序開展。

教師應當進行教學內容的革新，優化其實踐教學體系，使學生能夠通過課程學習過程，得到有利于自身發展的應用型知識理論，加強與學生的思想交流和溝通明確學生的就業或者創業學習訴求，對于有可能進行創業的學生要對其進行有關的扶持政策、扶持項目等內容進行講授，并對學生的創業項目實踐進行相應的技術扶持，使學生能夠獲得全面的創業支持，為學生的自主創業活動拓展更為廣泛的成長空間。學校是構建一體化實踐平臺的必備場所，同時企業和社會也要與學校進行聯手，參與到一體化實踐平臺的構建中，充分發揮社會和企業在實踐教學中的優勢作用，以促進實踐教學目的的實現，為學生的就業和創業服務。

二、大學生創新創業一體化實踐平臺的構建策略

（一）高等教育專業課堂教學與就業實踐教學的有機結合

高等教育在進行實踐平臺的構建時，首先迎合學生的實際工作需求和學習需求，并引導學生樹立自主創新意識，強化其專業和實踐能力，使學生能夠積極的參與到實踐學習過程，教師應當開展多種形式的實訓教學活動，拓展教學內容設計板塊，構建高效和多元的實踐教學體系，以社會的專業應用需求為教學重點，使學生能夠對就業以及創業過程有更為直觀的體驗。比如：教師在進行市場營銷專業的課程教學時，可以將培養學生的創新營銷意識落實到其教學過程中，讓學生制訂針對校園生活的市場營銷計劃和營銷方案，在校學生有自身的學習特點和生活特點，很多學生有“宅宿舍”的生活習慣，學生便可以進行細致的市場調研活動，進行針對這部分學生的私人訂制送餐、送水果的營銷方案，還可以針對學生的多元生活需求，開展健身訂制餐或者減肥訂制餐等代勞服務，使學生能夠通過這些小型的創業活動，鍛煉自身的經濟市場機遇捕捉能力，并能夠通過實踐活動的開展，使得學生能夠具備面對就業和創業吃苦耐勞的敬業精神。

（二）強調學生利用實踐平臺進行職業訓練

不同專業的學生對于專業實踐能力的要求存在一定的差異，有些偏學術性的學科需要的專業基礎理論知識相對較高，需要更多的時間進行理論學習，而對于某些偏業務實踐性的專業，則需要學生能夠在學校的實訓過程中具備較強的業務操作能力，學校或者教師便需要這部門專業的學生能夠通過一體化實踐平臺開展頂崗實習的實踐訓練。比如：教師在進行物流專業的教學時，可以利用一體化實踐平臺的構建為載體，為學生創造實踐資源和機會，使學生能夠到社會的物流運營企業中，體會物流公司的工作環境和氛圍，了解現代物流企業生產和運營的基本操作模式，體驗物流工作具體的工作內容，并體會自身在實踐工作中存在的不足之處，明確未來物流行業的發展趨勢，引導學生能夠通過實踐訓練進行針對性的能力提升，進而促進其實踐應用能力的提高。

（三）構建創業實踐的雙元情景模式

學校在進行一體化實踐平臺的構建中，應當建立雙元的情景實踐教學模式，在教學活動中，模擬實踐應用環境，使學生能夠對實踐工作有更為直觀的學習體驗，并能夠自由的切換到教學情境中，針對職業實踐教學活動進行講解和總結，并能夠通過課堂實踐教學活動，使學生對實踐教學項目進行調研和設計，辯論其項目進行的可行性，確保學生的創新思維和拓展意識，能夠被深入的挖掘和應用，進而促進其實踐應用能力以及創新意識的提高。

三、結語

一體化實踐平臺是高等教育進行大學生實踐能力培養的可行教學方案，高等教育學?？梢詫炠|實踐資源進行充分的應用，并通過多種教學實踐活動的有效落實，使一體化實踐平臺成為高校進行就業創業指導的有效培養途徑。

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