課外閱讀對高中語文學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用與實現(xiàn)途徑

摘要：在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往局限于課本而難以得到拓展，對于高中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)來說，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是十分必要的，其不僅能夠豐富學(xué)生的詞匯量，同時還能增強(qiáng)學(xué)生的文字表達(dá)能力，這對于高中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)是具有一定的促進(jìn)作用的。本文就對這一問題進(jìn)行了詳細(xì)的探討與分析，文中提出的建議均具有一定的合理性與可行性。

關(guān)鍵詞：課外閱讀 高中語文 促進(jìn)作用 實現(xiàn)途徑

從目前的情況來看，高中學(xué)生在課外閱讀這一環(huán)節(jié)中普遍存在缺失的現(xiàn)象，這與教師的教學(xué)方式有著直接的關(guān)聯(lián)，本文就針對這一問題提供了一些幫助學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方式，其在擴(kuò)大學(xué)生知識面的同時也對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到了一定的促進(jìn)作用。

一、課外閱讀在高中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)中所起到的促進(jìn)作用

（一）提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)

對于高中生的語文教學(xué)來說，閱讀是必不可少的一個環(huán)節(jié)，而語文教材中所提供的內(nèi)容有限，大多是一些優(yōu)秀文學(xué)作品的片段，因此，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，閱讀更多的課外讀物是十分重要的，語文教師應(yīng)當(dāng)將這一問題重視起來，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀更多的文學(xué)作品。教師應(yīng)當(dāng)在平常的教學(xué)中多開展一些閱讀方面的活動，幫助學(xué)生選擇一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，好的文學(xué)作品對于豐富學(xué)生的精神世界和提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，同時。通過閱讀優(yōu)秀的課外讀物，能夠充分激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，促使其能夠更加積極地投入到語文的學(xué)習(xí)中。

（二）幫助學(xué)生提升閱讀的速度

由于課外閱讀的內(nèi)容較為廣泛，作品的篇幅通常也較長，如果采取逐字逐句閱讀的方式，必然會極大地影響閱讀的效率，因此，高中生在閱讀的過程中必須學(xué)會如何更快地進(jìn)行閱讀，但快速閱讀是建立在充分了解文章意思的基礎(chǔ)上的，不能因為速度而忽略了質(zhì)量。對于高中生來說，其本身閱讀能力和文字理解能力就較強(qiáng)，因此閱讀過程中并不會遇到很大的困難，主要需要加強(qiáng)的就是其閱讀的速度。高中生應(yīng)當(dāng)在空余時間堅持閱讀課外文學(xué)作品，在長期積累的過程中必然能夠使其閱讀速度得到有效提升，而快速閱讀能為其語文學(xué)習(xí)帶來很大的幫助，因為在語文試卷中通常涵蓋著大量的信息和資料，學(xué)生如果閱讀的速度過慢就很難在規(guī)定時間內(nèi)完成答卷，因此，通過長期的閱讀積累能夠為學(xué)生的語文考試起到很大的幫助作用。

（三）幫助學(xué)生提高文字表達(dá)能力

由于課外閱讀所包含的范圍是十分之廣的，因而其中必然會出現(xiàn)許多高中生在課本上不曾學(xué)習(xí)過的詞匯。學(xué)生在課外閱讀的過程中，如果碰到一些較為生僻的詞匯，為了能夠更好地理解作品的內(nèi)容，其一定會主動查詢詞匯的意思，通過這樣的方式，學(xué)生便能夠在課外閱讀的過程中積累大量的詞匯。另外，文學(xué)作品當(dāng)中的語言描寫是十分生動和優(yōu)美的，學(xué)生在閱讀的過程同時也在學(xué)習(xí)這種語言描寫的方式。學(xué)生通過在課外閱讀中所積累的豐富的詞匯以及優(yōu)美語言的描寫方式，其在語文學(xué)習(xí)的過程中自然能夠?qū)⑵溥\用進(jìn)去，尤其是對學(xué)生的作文寫作來說具有很大的幫助作用，長此以往，學(xué)生的文字和語言表達(dá)能力就會得到極大地提升，為其語文學(xué)習(xí)提供更多的便利。

二、如何幫助高中生更好地進(jìn)行課外閱讀

（一）教師多鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀

在應(yīng)試教育的影響下，許多學(xué)校都注重于提高學(xué)生的應(yīng)試能力，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，更多地是學(xué)習(xí)教材內(nèi)容和做語文試題，由于高中學(xué)生又直接面臨高考，因此，其學(xué)習(xí)任務(wù)是十分重的，時間的安排也較緊，自然沒有較多的時間去閱讀課外讀物。針對這種情況，語文教師應(yīng)當(dāng)首先轉(zhuǎn)變教育觀念，充分認(rèn)識到課外閱讀的重要性，并在課堂教學(xué)多為學(xué)生講解一些課外的優(yōu)秀文學(xué)作品。另外，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，鼓勵其多去閱讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，并告訴學(xué)生這樣不僅能夠幫助其了解更多的知識，同時還能促進(jìn)他們的語文學(xué)習(xí)。教師還可以為學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的課外閱讀作品，如《老人與?！贰睹藗鳌返龋瑸閷W(xué)生指明課外閱讀的方向。

（二）教師為學(xué)生布置課外閱讀任務(wù)

為了幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀，教師還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生制定適當(dāng)?shù)拈喿x計劃，如給學(xué)生布置一些需要在規(guī)定時間內(nèi)讀完的內(nèi)容，并且要求學(xué)生在讀完之后寫出自己的閱讀感受，在課堂上，教師還可以讓學(xué)生之間自由交流自己的閱讀體會。通過這樣的方式，能夠有效提升學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量。除了給學(xué)生布置閱讀任務(wù)之外，教師還需要對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，因為不同的作品的特點是各不相同的，如小說類型的文學(xué)作品著重于故事的描寫，因此，學(xué)生更多地是學(xué)習(xí)其敘述故事的特點和方法，而對于一些散文類型的課外讀物，其語言的描寫是十分優(yōu)美的，學(xué)生就可以學(xué)習(xí)其語言描寫的方式和特點。

（三）教師開展讀書活動

由于高中學(xué)生的課業(yè)安排較為緊張，學(xué)生往往沒有充足的時間去進(jìn)行課外閱讀，因此，教師應(yīng)當(dāng)在課余時間為學(xué)生安排一些讀書活動，多為學(xué)生創(chuàng)造讀書的時間和機(jī)會。在讀書活動中，每個學(xué)生都可以帶來自己比較喜歡的書籍，教師可讓每位學(xué)生推薦自己的書籍并且說出推薦的理由，在所有學(xué)生完成推薦之后，教師可讓學(xué)生自由進(jìn)行書籍的交換和閱讀，并讓學(xué)生利用其他時間完成整本書的閱讀，在下次舉行讀書活動的時候，學(xué)生就可以自由發(fā)表自己的閱讀感受，并且分享自己的讀書心得。通過這樣的方式，不僅能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時還能夠使學(xué)生在思考的過程中逐漸提升其思維能力。

三、結(jié)語

總而言之，對于高中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)來說，課外閱讀是必不可少的一個環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)將此問題重視起來，并采取一定的措施。本文就詳細(xì)探討了這一問題。

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（作者簡介：畢靖瀅，松原市實驗高中，1年6班，理科。）endprint