《吉林省教育事業發展“十三五”規劃》出爐讓更多能工巧匠進入職業院校任教

■官思妍

《吉林省教育事業發展“十三五”規劃》出爐讓更多能工巧匠進入職業院校任教

■官思妍

“十三五”時期是吉林全面振興發展的攻堅階段，是全面建成小康社會的決勝時期，對教育改革發展提出了新的更高的要求。2月13日，記者從吉林省政府獲悉，日前《吉林省教育事業發展“十三五”規劃》（以下簡稱《規劃》）出爐?！笆濉睍r期，吉林省教育發展的總體目標是：到2020年，教育綜合實力顯著提升，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，推動吉林省進入人力資源強省和人才強省行列?！兑巹潯愤€明確要發揮企業在職業教育發展中的重要作用，讓更多的能工巧匠進入職業院校專兼職任教，推進工匠精神進校園、進課堂。

《規劃》中提出，教育發展成果將惠及全民。教育資源配置更加合理，農村地區、邊遠貧困地區、民族地區駕馭投入顯著增加。2018年前全省實現縣域內義務教育基本均衡并加快向更高水平推進，城鄉、區域、交際間差距明顯縮小，建成覆蓋城鄉、更加均衡的基本公共教育服務體系。實現家庭經濟困難學生資助全覆蓋，困難群體平等受教育權利得到更好保障。

教育服務能力不斷增強，勞動年齡人口平均受教育年限達到10.8年。應用型高校、高職（專科）院校、中職學校在校生總規模達到60萬人左右，人才培養結構更趨合理。高水平大學和學科專業建設取得顯著成效，形成一批創新型大學、優勢學科專業集群和新型智庫，產生一批重要創新成果并實現有效轉化。

建設一批省級大學生校外實踐教育基地、省級實驗教學示范中心、省級虛擬仿真實驗教學中心和大學生“雙創”教育基地。每年新增2000項左右省級大學生創新創業計劃項目，其中800項以上進入國家級。每年開展30項左右省級學科（技能）競賽活動。

實施全省職業教育現代化示范性院校、示范性實習實訓基地、示范性職教集團建設，打造一批高水平院校、實習實訓基地和職教集團。以品牌（群）專業、示范專業建設為抓手，推動專業調整優化。采用政府購買服務、學校自行聘任、校企協議安排等多種方式，讓更多的能工巧匠進入職業院校專兼職任教。推進工匠精神進校園、進課堂，落實職業精神與職業技能培養相融合的要求。注重發揮企業在職業教育發展中的重要作用。

推進產學研協作育人，依托重點實驗室、工程技術研發基地等在高等學校、職業學校建設一批工程創新實踐中心，支持具備條件的企業建設兼具生產與教學功能的實習實訓基地，支持建立100個以上專業學位研究生企業工作站，推行產學研聯合培養研究生的“雙導師制”。

完善高校和科研院所、行業企業之間的協同育人機制，把校內外各類優質教育資源聚焦到人才培養上。發揮企業在職業教育中的重要辦學主體作用，推行校企聯合招生、聯合培養的現代學徒制，支持企業舉辦職業學校，鼓勵校企共建共享實習實訓基地、技術研發中心等平臺，引導行業企業深度參與專業教學和教學評價。推進職業教育集團化建設，開展多元投資主體共建、以產權為紐帶的職業教育集團改革試點，發展中高職多層次銜接、產學研多主體聯合的職業教育集團辦學。鼓勵普通高中與高等學校合作推進基礎學科拔尖創新人才培養試驗計劃、中學生科技后備人才培養計劃。