黨員能量“EM”工程正在進行時
——將黨支部建在科研團隊上、教學改革上、學科建設上、品牌項目上

□ 段江燕 吳建軍 石菊紅

黨員能量“EM”工程正在進行時
——將黨支部建在科研團隊上、教學改革上、學科建設上、品牌項目上

□ 段江燕 吳建軍 石菊紅

黨員能量“EM”工程，即黨員作用發揮的“生態管理Eco-Management”模式，是山西師范大學生命科學學院黨建品牌項目，是一種系統的、深層次的、全方位的、可持續發展的管理模式。總體規劃是：以強化功能、發揮作用為重點，通過建立多級聯系制度，采取師生互動方式，進一步發揮黨員的先鋒模范作用，不斷增強基層黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力，為健康和諧發展提供堅強的組織保證和良好的生態環境。

為深化黨員能量“EM”工程的建設，“兩學一做”教育啟動以來，學院黨委針對黨建工作中存在的“教師黨員作用發揮小、教師支部建設不規范”等問題進行了深入思考。教工支部能否引領學院發展全局？如何做才能讓黨支部在學院整體實力提升上發揮更大作用，實現黨建、教學、科研的完美結合？學院黨委書記段江燕指出：“支部建在連上”，是我黨在革命初期形成的重要建黨思想，保證了黨在革命事業中的領導地位。學院以“兩學一做”為契機，借鑒“支部建在連上”的黨建模式，將支部建在科研團隊上、教學改革上、學科研究上、品牌項目上。調整設置3個教工支部：課堂教學改革示范黨支部、學科攀升青年團隊黨支部、卓越教師“EM”工程黨支部；2個科研團隊黨支部：行為功能基因FIA黨支部、植物逆境脅迫響應黨支部；4個學生支部調整為未來生物教師黨支部、生物復合應用黨支部、園林園藝黨支部、研究生BEM黨支部，最終形成324的格局。324格局以學促做、知行合一、爭先創優，掀起一波又一波熱潮。

一、將支部建在科研團隊上，加強支部梯隊建設，整合教師黨員隊伍，為教師黨員服務學院發展搭建橋梁。

各個支部從特色出發，積極為學院的人才培養、科學研究發力。行為功能基因FIA黨支部和植物逆境脅迫響應黨支部均建立在科研團隊上，支部由項目主持人擔任支部書記，包括教師、實驗員、研究生黨員。在支部建設中，為教師黨員和學生黨員之間架起了橋梁。支部書記李柯談到：“根據課題研究需要設置支部，建立支部可以增強整個團隊的思想凝聚力和科研創新能力，在項目申報、組織和實施過程中，支部成員相互激勵、幫扶，實現了資源共享，優勢互補，支部更有生命力?！蹦壳?，學院教師先后主持完成國家自然科學基金、863課題子項目、省部級科研項目、“九五”、“八五”攻關項目等36項，獲省部級科技進步獎9項；參加完成國家級項目18項，獲獎5項；出版專著24部、教材18部，在國家級核心期刊和一級刊物發表論文380多篇,其中被《SCI》收錄34篇，《CA》收錄4篇，《BA》收錄1篇，《EI》收錄5篇，《BIOSIS》收錄3篇。目前還承擔省級、校級科研項目31項，項目主持人共計16人。支部將黨建工作滲透到科研工作中，為教師黨員真正實現“兩學一做”提供了有效載體。

二、將支部建在教學改革和學科建設上，實施支部團隊輔導計劃，為人才隊伍建設提供基礎。

目前，學院青年黨員教師有32名，其中有28名博士。將黨支部建在課堂教學改革和學科建設上，增強了黨組織的活力，擴大了黨在高知識的青年教師群體中的影響力。在支部的帶領和培養下，在全國高校青年教師教學競賽中，學院有1名教師榮獲自然科學應用學科組三等獎；在山西省高校青年教師基本功大賽活動中，學院青年教師有3人獲得一等獎，并榮獲山西省勞動競賽委員會頒發的一等功；有3人獲得二等獎，1人獲得三等獎，2人獲得優秀獎。除了負責培養支部青年教師快速成長，支持非黨員青年教師也是支部的主要任務。學院蘇俊霞老師，教學、科研都很出色，但是在國家課題面前，總是沒有信心。學科攀升青年團隊黨支部支部書記王祎玲老師跟蘇老師認真溝通并給予鼓勵。在支部的鼓勵和幫助下，蘇俊霞老師和趙猛老師成功申請到了國家基金。蘇俊霞老師感慨地說：“國家基金的成功獲得離不開支部的幫助，我現在還不是黨員，但是我會繼續提升自我，努力向黨組織靠攏，去幫助更多需要幫助的老師”。

三、將支部建在品牌項目上，以人才培養為核心，發揮黨支部輻射功能，為師生黨建融合共建提供平臺。

根據學校提出的“CCD”行動項目的要求，學院黨委更加側重支部在人才培養過程中的作用發揮。卓越教師“EM”工程黨支部是學院黨建品牌項目黨員能量‘EM’工程的延續和完善，是院黨委將黨建工作滲透到教書育人環節的重要舉措。卓越培養計劃實行校內校外“雙導師制”，注重發揮導師在學生中的引領和服務作用，為學生專業技能提升提供了良好的平臺。以卓越教師“EM”工程黨支部為典型，教工黨支部把培養學生的創新實踐能力作為新方向，教工黨支部與學生黨支部結對子，實現師生黨建融合共建，實現了三方面的實踐教育。

一是實驗技能訓練。為了進一步提高學生實驗操作的能力，由各支部牽頭，鼓勵學生提早進實驗室做畢業論文。今年學院有8名學生被中科院錄取，其中被保送到中科院的學生黨員江澤宇表示：“成功保送到中科院讓我也很意外，如果說優勢的話，那就是我對實驗技能的掌握。從大三開始就一直跟著馬引利老師做畢業論文的實驗，當時面試的老師問了我幾個實驗操作方面的問題，我覺得自己回答得還不錯。最后錄取的時候，導師評價我說，他之所以錄取我，就是因為我對實驗能力的掌握。”馬引利老師不僅是江澤宇的輔導員，而且是支部組織委員，教工黨員對支部黨員的教育和培養，正是支部建設主動服務于人才培養的表現。

二是科研創新能力培養。教工黨員以大學生競賽為抓手，充分發揮黨員教師的指導示范作用，為學生提供科研創新平臺。在挑戰杯大賽中，我院共有5項科研獲得三等獎，其中4項由教師黨員指導完成，一項由學院黨委書記段江燕指導完成，一項由學院副院長、學科攀升青年團隊黨支部書記王祎玲指導完成。

三是學生就業創業指導。近三年來，我院學生共獲得3項國家級大學生創新創業訓練計劃項目，其中兩項分別為行為功能基因FIA黨支部書記李柯老師和課堂教學改革示范黨支部書記張秀紅老師指導完成。在“創青春”山西省興晉挑戰杯大學生創業大賽中，由王文科老師指導的《益嘉酶制劑股份有限責任公司》獲得創業計劃類金獎。2015、2016年在教師黨員的指導下，學生在省級及國家級教師技能大賽中屢獲佳績，學生在“華文杯”全國教師技能大賽中累計獲得9項特等獎、1項一等獎；在山西高校教師教育聯盟第二屆師范生教師技能大賽中獲第一名的好成績。

學生在升學、科研創新以及就業創業方面取得的成績，與學院“師生黨建融合共建”的思路密不可分，也是教工黨員發揮作用的主要著力點。目前，在“兩學一做”的引領下，在院黨委的統一部署下，各支部服務學院的任務和目標更加明確。

在“兩學一做”學習教育中，按照校黨委培養“五個一批”、“四種先鋒”的要求，生命科學學院教師黨支部已經成為學院的一個個戰斗堡壘，通過發揮黨支部的核心競爭力，借助黨員能量“EM”工程的傳、幫、帶，把黨員培養成教學、科研骨干，把教學、科研骨干培養成黨員，引領學院各項工作穩步推進。

（作者單位：山西師范大學生命科學學院）

（責編：張靈霞）