高校鋼琴教學多元化教學模式的探索和研究

陶 馨

高校鋼琴教學多元化教學模式的探索和研究

陶 馨

鋼琴教學課程是高校音樂教學中基礎并且非常重要的一門專業必修課，在當前教學多元化的大趨勢下尤其需要進行探索和革新。“因材施教”、“有教無類”是科學正確的現代教育觀，相比自然科學門類的教育，鋼琴這類藝術教育更需要有目的、有針對性的對學生進行教學,使教學內容與受教育者的自身特點和職業需求相一致,使培養出來的未來教師,具備多元化的理念。

高校鋼琴教學 多元化 教學模式 探索

一、發掘學生的多元化潛在能力

通過多元文化觀調動學生的潛在能力，就要在教學中要求老師尊重和理解學生。規范的彈奏方法、高水平的讀譜能力是對高校音樂專業學生的基礎要求。對于有一定鋼琴基礎能力的學生,在加強鋼琴技能訓練的同時,需要發掘學生更多的潛在能力,提高他們對新知識和新事物學習與觀察的主動性，設立相對更高的教學目標。相比少年時代的學生，高校學生在心理上、思維上、技術上、表現上都更加成熟，通過較強的對事物的概括力和抽象思維能力，能夠更加準確的用音樂表達出所認知事物的感覺。因此,既要強調高校音樂專業學生的基本功訓練，又要注意訓練學生們多元化的音樂認知理解能力。一方面,基本功訓練可以讓學生掌握高水平的演奏方法；另一方面，通過培養學生自我理解音樂的能力，對于一些主要時期的代表音樂作品,從鋼琴的觸鍵、節奏、音樂分析和處理等方面都加強訓練嚴格要求,使學生在全面、嚴謹的音樂教學中打好堅實的基礎。在鋼琴教學過程中，要讓學生多接觸不同時期和風格的鋼琴作品，開拓視野,有機會多上臺加強鍛煉，多將理論轉化為實踐 ,使理論知識在實踐中進一步的深化和提高。通過發掘學生的音樂潛力使之能夠獲得更加精深的長足進步。

二、增強多元化理念，改進鋼琴教學模式

教學模式多樣化需要不斷增強多元化理念。在教育中要調動每一位學生的學習主動性，需要強調教學雙方的相互理解和尊重，強調在學習中的平等互助，注重發揮集體的力量。

通過教學實踐的不斷摸索，部分學生的鋼琴課由將傳統音樂教學過程中一對一的教學模式改為小型集體課與個別課相結合的教學模式，是一種多元化創新鋼琴教學模式的嘗試和探索。新的教學模式既節約教師資源的問題，又可以使學生在課堂上互相觀摩、取長補短,更有利于課堂的互動式學習,使學生們相互促進，更好地相互理解和進步。多元化的教學模式，對于高校的音樂專業的學生是十分有利的，針對每個學生的不同情況,因材施教，提高每個學生的音樂技能。而高校音樂專業的小型集體課,教師實際是在給學生一個集中匯課和相互交流學習的課堂環境,除了講一些基礎鋼琴知識，還可以講解不同作曲家的風格特征，創作特點,作品背景，使學生在彈奏鋼琴作品的同時，能夠感受作曲家的創作意圖和內心的想法，從而能夠更好的演奏作品和表現音樂，激發學生對音樂學習和演奏的興趣，發現音樂的美，賞析音樂的美。在這樣的過程中，不斷相互學習和進步。鋼琴教學中集體課還可以開展小型的演奏會活動,使學生有上臺實踐的機會,鍛煉膽識，增強其自信心。多元化的鋼琴教學模式,既可以豐富學生的學識，也可以調動學生的學習積極性，學生學習熱情也高漲，課堂到堂率也有所增長，鋼琴教學質量也顯著提高。

三、重視多元化教育,拓展鋼琴教學內容

在多元化的框架下,開拓發掘高校鋼琴課的教學內容，有利于提高學生學習更多不同時期不同風格的音樂，拓寬音樂知識面，接觸更多的音樂。一般說來，高校鋼琴老師給學生布置作品從巴赫至德彪西這一音樂時段的作品布置的相對較多。多元化的教學，可以適當引入巴洛克時期的一些鋼琴作品如庫普蘭、拉莫、D·斯卡拉蒂等的優秀作品,后可拓展其它作品，比如歐洲民族樂派鋼琴作品，還有20世紀印象主義和近現代的鋼琴作品等等。可以讓學生接觸不同時期的音樂，還有當今，爵士音樂、布魯斯等流行音樂作品受到學生的歡迎和喜愛，可逐步列入高校鋼琴教學中,讓學生適當地涉獵。多元化鋼琴音樂教學還應注重對中國鋼琴作品的傳播和學習也是十分重要的。中國鋼琴作品的學習,有利于培養學生的民族性和對中國音樂的興趣研究，增強學生的愛國情結和民族精神,增強民族間的互融，逐漸培養學生的音樂鑒賞能力和審美能力。了解不同的地域、南北方的音樂特點和音樂文化的差異性,大力發展中國音樂，使學生將來為傳播、繼承中國音樂，貢獻出自己應有的一份力量。

四、多元化教育重視每個學生音樂能力的培養

培養學生的音樂能力是高校鋼琴教學中，多元化教育的重點。教學中不能只單純關注技能的學習和訓練,音樂能力的培養也是十分重要的。音樂能力分為音樂節奏能力，音樂表現能力、音樂審美能力、音樂鑒賞能力。充分發揮鋼琴的優勢,提高學生的多元化音樂能力和綜合藝術修養。除了日常鋼琴教學之外，要重視學生演出和上臺的實踐能力和學習中創新能力的培養,為今后走向音樂教師崗位輸送人才。

高校音樂專業的學生,在具備一定的音樂技能的同時,也應具有學習了解不同音樂文化的能力,以多元化的教學模式和平臺來學習認知不同層面不同時期不同民族的音樂，從而提高學生的多元化音樂鑒賞能力和綜合藝術修養水平。開創鋼琴教學的創新和發展,更應在多元化背景下制定出一套切實可行的教學模式,有目的、有針對性進行教學,堅持因材施教,培養出更多具備多元化的理念,具有實踐和創新能力的新時代教師，來適應新時代發展的需求,擔負起未來的重任。

漢口學院)

本文系校級教研項目《高校鋼琴教學多元化創新教學模式的探索與研究》(項目編號：x201502)研究成果。

陶馨，女，漢口學院，副教授，研究方向：鋼琴演奏與理論。