思維導圖在商務英語語篇閱讀教學中的應用

李 采

思維導圖在商務英語語篇閱讀教學中的應用

李 采

本文將思維導圖運用到了商務英語語篇閱讀教學中，在閱讀中，可以用思維導圖作為支架，從而引導學生采用語篇閱讀的好方法，清楚文章內容的復雜關系，進行選擇、將重點標注，提升商務英語閱讀教學的意識以及閱讀理解能力。

思維導圖 商務英語 語篇閱讀教學 應用

一、思維導圖的現狀

思維導圖又被稱作思維地圖，是英國的一名學者--東尼·博贊于20世紀60年代初期創造出來的一種思維的新方式?，F如今，思維導圖已經成為教學的有效工具，在教學中的應用方式也逐漸被國內外學者關注，當前，理論和實踐研究方面都有一定的發展，可是總體來說，現在還處于如何將教學內容與學科特點進行結合，并繪制成思維導圖的初級階段。[1]然而，現在以思維導圖為基礎，將思維導圖的思想運用到商務英語語篇閱讀教學中的研究還不多。

二、商務英語概括

商務英語是英語的一大類，主要以針對當前職場語言要求而產生的，內容包括了商務領域的各個層面。商務英語課程不僅僅可以提升英語能力，較多的，可以充分熟知西方的管理模式與工作狀態，并且可以更出色的與國外友人合作。所以，商務英語篇章具有以下特點：首先，商務英語包含的詞匯非常專業、較為正式、簡潔明了并具有時代特點;其次，商務英語的句式連貫而明了，可是結構較為復雜，會運用到英語學習中的各種句型;最后，商務英語篇章具有禮貌地有特點，擁有很強的目的性。[2]

商務英語篇章閱讀在某些形式上包含了英語內容和商務理論，可是，大部分英語專業或者商務專業的學生不能很好地同時掌握這兩種能力，這就使得商務英語閱讀教學較難進行。可是，思維導圖為商務英語閱讀教學指明了道路，將思維導圖運用于商務英語閱讀教學課程中，能夠幫助學生們生成自己的商務英語網絡，也能幫助學生們提升自我的語言能力，更好地提升商務英語運用能力。

三、思維導圖在商務英語閱讀教學中的應用

在商務英語語篇閱讀教學中，因為閱讀內容包含了一定的專業性，所以，幫助學生構建英語知識的輪廓是十分重要的。因為思維導圖具有較強的結構性和發散性，教師在運用時，可先將學生熟悉的知識進行概括，讓學生深度思考，幫助結合新舊知識，漸漸為學生補充商務方面的知識，之后按照學生的理解程度，對新的知識進行拓展，靈活地將商務知識和學生的實際感受有機結合，提升學生的課堂參與度。通過思維導圖的應用，可以進一步強化學生商務英語語篇的閱讀意識，強化閱讀方法的運用，達到熟練理解語篇和有效記憶的目標。[3]商務英語語篇閱讀教學時，思維導圖的應用具體有如下幾步: 首先，在主要文章的跳讀中，讓學生運用相對應的商務英語語篇知識，梳理知識之間的聯系，總結關鍵點，構建關于文章內容的思維導圖構架; 其次，刨根問底，指導學生為思維導圖框架書寫關鍵內容，加強其對文章內容細節的理解; 再次，運用思維導圖了解文章內容。最后，對閱讀內容進行補充，建立本章節的思維導圖。

在閱讀商務英語語篇前。商務英語閱讀一般會劃分多個單遠。在進行閱讀時，背景理論對閱讀的解釋有著很明顯的作用，所以，教師應該運用思維導圖，把課程改編成更加有成果的思維框架，是學生能夠結合新舊知識，提升自己的思維能力；此外，它是知識結構的一種能見表示，可以將其作為一種模板，建立起結構思維框架使其更結構化。

就《新編劍橋商務英語》中的課文內容來說，課文中主要講一家公司的福利和獎勵，這就使得學生必須了解公司的福利制度，并對習題內容有把握。在學習的過程中，及課程的講解中，教師應該運用思維導圖的一些特性，結合一些信息;也可以以討論為基礎，同學之間相互交流，為文章的學習做好鋪墊?？梢钥闯?，思維導圖可以以一個核心內容迅速形成知識構架，使其結構更加清晰，能清晰地表現一些方面的知識與內在聯系，能夠幫助學生掌握語篇背景知識。

在學習商務英語語篇時。商務語篇具有很強的邏輯性，語句之間十分連貫，所以，商務英語能夠在詞匯背景學習的基礎上，對商務英語語篇進行學習，再運用各種題目、關鍵詞和關鍵性內容的存在逐步地進行解析，掌握文章整體的結構思路，促進學生對專業詞匯語句的理解，從而提升閱讀效率。

在學習完商務英語語篇后。在文章閱讀完成之后，教師還要運用思維導圖進行審核。而較為慣用的審核形式是，運用習題和練習。而重復文章內容還必須對增強的復述與提綱的復述。由于學生已經掌握了如何找到重點來完成思維導圖的制作，對文章內容也有了非常深刻的理解，在閱讀時借助思維導圖的特點，用語句將導圖中的重點內容進行一定的連接，這樣就降低了難度，增強了對文章的閱讀能力。

四、結語

思維導圖表現出的是十分立體的結構，能夠幫助提升學生的思維能力。將思維導圖運用于商務英語文章的閱讀中，有助于學生從商務英語語句，課后習題等多層次解決閱讀難題，深化理解，強化記憶。目前，思維導圖在商務英語閱讀教學中的應用還不夠深入，仍需要在教學過程中不斷深入。

[1]岑艷玲．思維導圖在大學英語閱讀課程教學中的應用研究[D]．武漢：華中師范大學,2011：1～70．

[2]楊連瑞,張琴．國際商務英語語言特點研究[J]．中國海洋大學學報：社會科學版,2013(5)：114～120．

[3]方玲，李小輝，杜瑾等．商務英語語篇閱讀教學中思維導圖的應用[J]．高等建筑教育,2011(6)：142～147．

（作者單位：吉林工商學院）