以職業能力建設為核心推動高校輔導員隊伍專業化發展

黃冠銘

以職業能力建設為核心推動高校輔導員隊伍專業化發展

黃冠銘

高校輔導員在高校教育當中始終都扮演著至關重要的角色，其職業能力的高低將對教學工作的順利開展起著最直接的決定性作用，隨著高校改革的不斷深入發展，相應的便逐漸提高了對高校輔導員的要求。因此，圍繞著建設職業能力為中心，將現有的情況有機結合起來，建設專業化的高校輔導員隊伍十分重要。

職業能力建設 高校輔導員隊伍 專業化發展

建設一支極具專業化的高校輔導員隊伍對于促進學校整體管理能力的顯著提高至關重要，在實際工作中需要將思想政治教育建設工作做好， 實現對專業人員的不斷培養，同時這也是一條培養大學生優秀骨干的有效途徑，為此各階段建設形勢的具體要求都需要準確的把握，以此將職業能力的建設需求強有力的突出來，真正落實專業化建設。

一、高校輔導員隊伍專業化建設的現狀

(一)人員管理的流動性大

某些高校在建設過程中對于本職工作過于專注，相應的對輔導員自身綜合素質的提高漠不關心。同時，基于輔導員和專業化隊伍建設之間的聯系緊密，后續的各種管理工作都需要進行不斷的強化。然而，高校在建設職業能力的過程中，人員流動性較大，不可避免的增加了管理上的難度，且某些輔導員從屬于某個院系，不穩定的輔導員隊伍，勢必在給他們安排的工作過程中會多安排一些日常管理工作，因此便會對本職工作的順利開展造成不小的影響，對專業化建設與 管理十分不利。

(二)輔導員隊伍專業性不突出

從事高校輔導員工作的人員，其學歷以本科和碩士為主，在工作之前盡管非常優秀，有的可能還擔任過學生干部，但是不能充分的了解學生的思想政治教育知識，通常在沒有經過專業化的培訓條件下就安排上崗，輔導員知識和實踐經驗都比較欠缺，通常在處理問題時就只能按照自身的主觀感受處理，致使工作開展以后，關于學生的管理就只能依賴于簡單的紀律和制度，沒有說服力且實效力不高，相應的便很難取得理想的教學效果，針對學生思想政治工作在新形勢下的需求便很難適應。如此一來，極易影響學生的培養質量，降低輔導員隊伍結構的合理性和專業性。

二、推動高校輔導員隊伍專業化建設的重要措施

(一)對評價機制進行不斷創新

在落實輔導員隊伍建設過程中，職能能力會對其產生不小的影響，在后續發展過程中非常有必要將現實情況有機結合起來，對評價機制進行不斷的創新，確保其能夠更好的適應專業化建設機制的要求。第一，將輔導員所需要承擔的責任明確下來，通過對適當有效獎懲機制的采取，確保各項工作能夠得到真正落實；第二，對輔導員崗位的工作效能進行科學的分析與整理，及時發現問題，促進輔導員的發展；第三，在后續發展當中，利用評價機制對輔導員的建設工作進行正確且有效的評價，以此將其主體性作用有力的突出來，確保評價工作可以得到具體且有效的落實，促進輔導員自覺性和主體性的不斷提高。

(二)將學習型組織建立起來

基于職業建設形式的特殊性，在實際建設過程中有必要將專業化建設的重點突出來，為確保能夠滿足機制的要求需要認真的做好輔導工作。實踐階段，需要將較為系統的學習型組織建立起來，并以組織形式的要求來實現輔導員職業共同體的打造；以輔導員建設控制形式的特殊性為依據，確保建設工作能夠真正落實到實處，在此基礎上將隊伍建設的需要有機結合起來，促進輔導員學習水平和隊伍建設能力的不斷提高；致力于輔導員終身學習思想的培養，對職業建設的核心機制進行充分的了解，以此將共同發展的目標確定下來，促進專業化建設能力水平的有效提高。

(三)輔導員職業體系的不斷完善

輔導員建設體系與專業控制機制在高校各個專業隊伍的建設當中 ，始終都存在的密不可分的聯系，為此在今后的建設過程中需要對其職業體系進行不斷的完善，基于不同的角度出發，對隊伍建設的要求進行充分的掌握，以體系建設的要求為依據，實現對職業管理體系的真正應用。建設職業階段，需要加強心理干預，提高輔導員的參與性，積極地參加各種實踐活動，對與職業能力建設有關的內容進行深入的了解，在此基礎上將行之有效的幫扶機制建立起來，實現對集體榮譽感和歸屬感的培養。另外，對輔導員的建設結構進行不斷的優化，確保輔導員隊伍能夠始終充滿活力， 促進有效環節的大量咱那個價，將專業化隊伍的重點著重凸顯出來。

三、結語

綜上所述，本文對當下我國高校輔導員隊伍專業化建設中存在的問題進行了深入的研究，發現存在諸如人員流動性大、專業性不突出和社會認可度較低的情況，為此從評價機制的創新、學習型組織的建立以及輔導員職業體系的健全等方面，有針對性的解決上述問題，由此圍繞著職業能力，極大的推動了高校輔導員專業化隊伍的建設。

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