互聯網背景下高校思想政治工作研究

可佳欣

互聯網背景下高校思想政治工作研究

可佳欣

高校思想政治工作是黨的思想政治教育工作的重要組成部分，是事關黨和政府各項思想工作的關鍵，也是保持大學生群體永葆生機活力的重要措施。在當前互聯網時代背景下，高校思想政治工作又出現一些新變化、新情況，尤其大學生群體接受新事物能力快、思想超前，因此面對大學生群體的教育工作應結合實際情況，抓新求實，面對信息爆炸和快速反應，高校思想工作管理人員更應該解放思想、實事求是，在按照上級部門的要求和工作條例規定的條件下積極妥善做好本職工作，從思想、軟硬件等方面積極應對，爭取完成好黨和國家賦予的神圣職責。

高校思想工作 互聯網 創新

一、我國高校思想工作現狀

國內高校思想政治教育工作一直是高等教育的重中之重，是事關國內大學生成長成才的重要知識來源和精神儲備。在當前我國經濟突飛猛進，社會變革加快的背景下，更應該加快轉變管理思想，緊跟時代步伐，抓好互聯網技術的“東風”，謀求深入解決實際問題，更好的為社會主義現代化建設服務。

目前國內高校思想政治工作仍存在很多誤區，也有很多頑固之疾并未解決，這些問題大大影響高校思想政治工作的順利進行，也很大程度上限制國內大學成為世界一流大學。國內高校管理者應該認清國際國內形勢，在當前互聯網背景下，主動擁抱互聯網，做互聯網的使用者而不是旁觀者。國內高校思想政治教育工作存在的問題主要有：

(一)理論研究不足

國內眾多行業和領域的思想政治工作仍然是借鑒西方的既有理論成果，這些了理論成果不能照搬照抄到國內。因為我國走馬克思主義道路，與西方國家的資本主義道路完全不同，所要求的制度環境、理論基礎以及實施方式都有很大差異，這就決定了國內只能學習而不能全盤接受。中國需要根據國情和發展階段研究自身的理論體系。目前國內思想政治工作起步較晚、理論體系不健全、研究人員稀少，是阻礙國內思想政治工作進一步發展的“絆腳石”。在傳統觀念中，“思想政治工作”和“思想政治教育工作”混為一談，但是根據教育學原理和社會工作學理論，思想政治工作是純理論范疇，而思想政治教育工作是結合教育學、心理學的一門綜合性學科。

縱觀國內學者在思想政治領域的理論成果，在基礎性知識和教育轉化方面成果甚少，這也是高校大學生“接受難”的根本原因。國內高校教育工作者把更多精力放在事業性工作上，甚少組織開展理論教學工作，實踐性學習更是沒有。

國內出版的思想政治教材是1982年版本的教材，知識體系陳舊，個別史實缺乏考究。此外國內組織編纂教材的專家學者匱乏，缺少根據現實情況進行重新修訂的資金和動力支持，這也是國內思想政治理論知識陳舊的原因之一。

(二)教育方式單一

目前高校思想政治教育工作主要以授課法進行，這種傳統授課方式簡單直接，卻收效甚微，高校大學生普遍接受了較長時間的“填鴨式”教學，對于這種教學方式普遍存在逆反心理，從教學效果上來講，這種教學方式已經不能適應新時期高校思想教育工作的要求。

在當前互聯網時代，網絡信息云集，各種媒介資源和個體匯聚于網絡世界，也已經滲透到大學生生活的方方面面，高校教育工作者應緊跟時代步伐，通過多媒體教學、網絡實踐等形式開展有效工作。

(三)高校缺乏思想政治教育的長效機制

多數高校思想政治教育的內容主要集中在國內近現代史、思想政治課程和軍事理論課程，這些課程遠不能滿足大學生的思想理論需求，在很多情況下，大學生面對學習、生活和工作的種種問題，仍然不能運用科學知識加以解決，這表明學校的思想政治教育出了問題。

在教學目標的設定上，高校教師僅僅以“不出事”為原則，即使出現問題也歸咎于學生個人，很少從教學方式和教育目標出發思考問題發生的根源，這是導致眾多問題發生的源頭。

二、高校思想政治教育的優化措施

(一)增強思想政治教育的針對性

高校思想政治工作應具有明顯的時代性和現實性，是根據現實生活的變化和國家對于思想政治工作的要求而發生變化。具體來說，首先需要建立以理想信念為基礎的教學體系。這是高校思想工作的核心和基礎，任何課程設置都應符合教育教學的基本內涵，是幫助國內大學生群體樹立正確的思想價值觀念，也是貫徹全面素質教育的重要舉措。其次需要培育大學生正確的價值觀念和民族精神。在當今物欲橫流、精神世界崩塌的現實情況下，大學生群體最易受到外部世界的干擾，在大學期間如果沒能形成正確的價值導向，很可能在步入社會之后釀成大禍。

(二)充分發揮互聯網技術的先進性

21世紀是互聯網時代，在新的歷史潮流中高校思想政治教育工作應該緊緊擁抱互聯網，利用互聯網快捷、方便、信息量大、可追溯的特點，利用多媒體教學、網絡課程展示以及案例分析等，讓大學生群體充分認識到思想政治教育工作的重要性。

據媒體統計數據顯示，大學生群體使用和社交網絡的人群占比約為72.1%，使用互聯網獲取資訊的比重為49.2%，并且大學生群體是實用互聯網最頻繁、最活躍的群體，深受互聯網革命的影響。現階段各個行業都在進行互聯網革命。在加大對互聯網軟硬件投入的同時，思想上的革新也至關重要。

高校教育者在進行思想政治理論課程教授的同時，可以加入實踐教學因素。例如參觀革命英雄紀念館、紅色革命意志，或者聆聽抗日民族英雄的講座，這些親身經歷比以往授課更加直接有效。

(三)建立統一標準的長效機制

高校思想政治教育工作不是一朝一夕就能促成的，是在經過與時俱進的改正和適應之后，才逐漸發揮其作用的。因此建立從中央到地方，從管理層到一線教師的全方位評價體系，并按照教育學原理設定教學體系，提升其技術性、科學性。

國家教育部門也應該注重思想政治課程教學大綱和教學要求的編制，針對當前國家和社會對于高校學生的培養要求，適時改變教學大綱的要求，最終成為國內思想政治教育的培養標準。

(四)加強高校思想政治教育專業隊伍

專業、稱職的教育隊伍是保障高校思想政治工作的順利進行的基礎。目前國內高校對于思想政治教師的配置明顯不夠，教學儀器和設備更是沒有，這很大程度上限制了教學工作的順利展開。

高校內部應確立以校長或者教務長為核心的思想政治教學領導小組，專門負責學校思想教育工作，專事專責，責任到人。同時成立思政專業教學部，設立組長、副組長以及教研員。完善的教學組織體系是確保思想政治工作順利進行的紐帶。

同時，大學生思想政治教育工作是一項系統性工程，是需要配合心理學和心理咨詢制度的學科。在高校內部應設立心理咨詢師和心理學教師，針對高校學生的心理特點加以關懷，只有全方位保障學生的身心健康，才能更好加快學生心理建設。高校還應該建立起評價思想政治教育工作的考核體系指標，從成績、課堂表現和課后實踐等多方面組織考核，促進學生積極參加教學實踐活動。

三、結語

文章研究互聯網時代高校學生的思想政治教育工作建設，首先分析了國內高校思想政治教育工作存在的不足和問題，其次分析了互聯網時代學校管理工作的特點和變化，最后針對性的指出國內高校加強思想政治教育的措施，文章分析具有實效性和建設性。

[1]馬克思恩格斯選集(第1-4卷)[M].北京:人民出版社,1995.

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[3]毛澤東選集(第1-4卷)[M].北京:人民出版社,1991.

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[5]張耀燦,徐志遠.現代思想政治教育學科論[M].武漢:湖北人民出版社,2013.

[6]張耀燦,鄭永廷.現代思想政治教育學[M].北京:人民出版社,2006.

[7]邱偉光,張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京:高等教育出版社,1999.

中北大學)

可佳欣(1993-)，女，山西保德人，碩士研究生，研究方向：高校學生思想政治教育與管理。