論“網紅”現象對當代大學生價值取向的影響

鐘 莉 萬 佳

論“網紅”現象對當代大學生價值取向的影響

鐘 莉 萬 佳

20世紀90年代以來，隨著我國各大網絡媒體的迅速發展,“網絡紅人”現象對于當代大學生具有相當大的影響力。“網紅”的正向影響及負面影響同時存在。“正能量網紅” 能夠對青少年產生積極的示范效應、激勵效應和引導效應，“負能量網紅”則對青少年帶來消極的錯位效應、扭曲效應和偏離效應。如何應對“網紅”現象也是迫在眉睫的問題，學校、政府、法制部門應引起高度重視，從而讓那些充滿社會正能量的 “網紅”更加深入人心。

“網紅”現象 當代大學生 價值取向 正反效應 對策

2017年中央電視臺三頻道跨年晚會采取全新的形式來舉辦—“網絡春晚”。借助互聯網和高科技的優勢，連線各地人民，共慶佳節。正因網絡的便捷性，“網紅”已成為虛擬世界里最搶眼的明星。“網絡紅人”是指因首先在網絡上公開或者被公開與自己相關的信息與行為 ( 通過文字、圖片、視頻等 ), 從而在網絡上獲得關注與知名度的人。“網紅”活躍于各類移動應用、貼吧、論壇、直播平臺、視頻網站，他們的一言一行、一舉一動都在一定程度上影響著大學生的價值判斷、道德認知、消費觀念，乃至價值體系的形成。大學生們需要正確的引導，才能擁有正確的“三觀”，以便從容應對未來人生道路上的困難和曲折。

一、“網紅”的產生、發展脈絡及現狀

（一）“網紅”的產生原因

“網紅”是伴隨國內互聯網技術的發展與沿革而演進、成長的，它契合了網絡更新、升級、換代、遞進的時代步伐。隨著網絡社會的發展，特別是在當前“互聯網+”理念的大背景下,客觀上為“網紅”現象提供了暢通的傳播渠。網紅們通過微信、微博等公眾平臺進入大眾的生活，轉發量、評論量、點贊量等具體數據則成為辨別“ 網紅”的重要指標。

在經濟繁榮的時代下，“粉絲”效應尤為昌盛。粉絲的追捧能使“網紅”們獲得極大的經濟效應和社會影響力。這其中源于青年群體對“泛娛樂化”現象的追捧。據2016年8月中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的《2015年中國青少年上網行為研究報告》顯示，截至2015年12月，中國青少年網民（指年齡在25 周歲以下的網民）規模達到2.87億，占全國青少年總人口的85.3%[1]，因為“網紅”集平民化、娛樂化、生活化于一體，更能為青少年所接受，在如今互聯網的高速發展下，“網紅”與粉絲之間的互動也更加便捷和頻繁，由此促進了“網紅”的產生。

（二）“網紅”的發展脈絡

1、早期：“文字網紅”

從1994年肇始，中國社會開始邁入互聯時代，此后，隨著技術的快速發展，網絡寫手也遍地開花。他們憑借自身扎實的文學功底贏得大家的關注和追捧。其間，有連續多年蟬聯網絡作家富豪榜榜首的唐家三少（代表作《斗羅大陸》）、安妮寶貝（是2000年國內風頭最健的網絡文學作者）、痞子蔡、桐華（《步步驚心》、《風中奇緣》、《云中歌》等作品皆被翻拍成影視劇）。直至當下，隨著智能手機和移動網絡的普及，人們對網絡小說的追捧仍有增無減。

2、中期：“高顏值”網紅

此階段的“網紅”以圖制勝，曬生活、曬穿著，并配以異趣戲謔式的文字點評，靠搞怪作秀、夸張造型、雷人雷語、時尚另類、視覺清新等來吸人眼球。有喜擺“S”造型的芙蓉姐姐，有長相清新脫俗的“奶茶妹妹”，還有因長相受到諷刺和調侃的鳳姐、犀利哥、干露露以及各路有著“v字臉”的美女等。她們通過直播，贏得網絡人氣和經濟收入。

3、后期：“吐槽型網紅”

這一階段的“網紅”就國家的時事政策、影視劇的雷人情節以及大眾圈里熱議的問題大膽地抒發自己的意見，吐槽不合理的人物和事件，然后通過互聯網平臺，推送到微博、微信、QQ、直播網站、娛樂新聞等網站，網民也就“一傳十，十傳百”，最終受到大眾的關注和追捧。如作為2016年人氣最高的網絡紅人——Papi醬憑借其原創的視頻成為網絡和資本關注的雙重焦點，其視頻內容包括對朋友圈、人際關系等的吐槽，在新浪微博擁有一千多萬粉絲，并在今年三月獲得了真格基金、邏輯思維、光源資本和星圖資本共計1200萬融資。

（三）“網紅”的現狀

從1978年改革開放以來，中國的經濟飛速發展，人民的生活日益殷實。許多人開始看到網絡平臺背后的商機。不少“網紅”都擁有著“雙重身份”，一是網絡“明星”，二是淘寶店主。papi醬便是一個典型的例子，其發布的小視頻在各網站的總播放量達2.9億次，拿到的首輪投資估值約1.2億。現今papi醬的成功之道已經被提煉成為一種模式和范本[2]，首先必須具有獨一無二的特質；其次能把社交網絡分享變成條件反射式的習慣；最后是擁有一個令自己上升的圈子。而這些基本素養的最終指向是謀利和賺錢，“網紅”第一追求的是商業價值。

二、“網紅現象”對大學生的影響

（一）正面效應

1、為當代大學生提升正能量

據最新數據顯示，網紅主要由青年群體構成，他們的活力和創造力直接給大學生帶來了“榜樣效應”。當下，網絡紅人劉陽因在微博中常發自導自演的短片而備受網友關注，他不是專業的導演，也不是科班出身的演員，卻堅持自己的喜好和獨特想法。大學生們都看到了他的堅持和努力而備受感染，讓他們在今后的學習生活中有積極向上的態度、有為夢想拼搏的勇氣。又如當紅偶像鹿晗，單條微博評論和專輯《重啟》銷量均破吉尼斯紀錄，微博個人話題閱讀量達1100萬，他積極傳遞正能量，創建了《鹿晗愿望季》和《壹起公益》。各地的鹿晗粉絲紛紛組織公益活動，為社會獻愛心，幫助環衛工人打掃衛生，為貧困地區的小孩捐書等等。這些善舉不斷地傳遞著正能量，讓更多的大學生加入到公益活動中，實現自身的社會價值。

2、培養大學生的創業興趣

隨著社會和科技的發展，創新創業成為了不可阻擋的時代潮流。“網紅”創業現象也在一定程度上激發了大學生的創業興趣。當下最受歡迎的網紅：炫邁、阿沁、王逗逗、周周等等。她們的創業模式受到公眾認可，形成了新型的互聯網營銷模式，許多大學生也效仿選擇創業，推動了互聯網經濟的發展與進步。網紅們讓大學生明白：微博不僅是言論自由、獵取新事物的地方，也是實現創業理想的孵化臺。

3、開拓當代大學生的眼界

當今的“網紅”雖然良莠不齊，但依舊有“清流”的存在。音樂學霸哥因為在微博、B站上發布自己點評音樂的視頻而走紅。他在視頻中用簡明易懂的方式為網友普及樂理知識。又如許多旅游博主和服裝搭配博主也同樣開闊了大學生們的知識面和眼界。旅游博主分享自己旅行的點滴，分享旅行地的民俗風情；服裝搭配博主則分享服裝搭配方式和搭配技巧。還有很多網紅在各大網站上分享自己的技能，從而獲取較高的關注度，如攝影、手工、手繪等。

（二）負面效應

“網紅現象”猶如一把雙刃劍，“正面效應”固然有，但“負面效應”仍不容小覷。大學生若被不良“網紅現象”所帶入，便會對自身的發展產生較大的不利影響。

價值觀上的錯誤引導影響了大學生對社會的看法，當前負面價值觀已經成為博取眼球的“法寶”。網紅在互聯網上大肆滿足網友的獵奇心理，本身就是浮躁、短視和急功近利的表現。再如許多大學生由于“明星崇拜”，羨慕網紅臉，不顧自身經濟條件和身體健康，盲目地去進行整容。更為嚴重的是網紅在吐槽過程中所傳遞出對于社會的偏激看法、將人與人之間的關系歸納為金錢和權利的交易，都對青少年產生極大的消極影響。不僅如此，在擇偶觀念上頻頻出現“寧愿在寶馬車上哭，也不愿在自行車上笑”的錯誤婚姻觀，將拜金堂而皇之的呈現在熒幕之上，實在是荒唐。

三、針對“網紅現象”正反效應的對策

“網紅”的出現給當代大學生帶來了積極向上的正面影響，但由于互聯網的良莠不齊，負面效應也隨之而來，給思想教育工作帶來了巨大的挑戰。大學生群體作為中國社會的精英階層，其價值觀念、審美情趣、行為方式關系到中國人文精神、先進文化的確立[3]。因此，“網紅”現象的影響需要客觀評判，并進行針對性的改進。

（一）政府應加強互聯網的監管工作，凈化網絡

加強網絡法治建設是網絡健康有序發展的重要保障，是推動社會進步的關鍵任務。由于互聯網具有虛擬性、隱蔽性和網民多元性的特點。因此，政府要利用法律、政策、科技、經濟等手段來加強網絡監管力度。政府應在充分尊重網民言論自由和認知差異下，對網民尤其是“網紅”等公眾人物發布不良消息，對他人進行人身攻擊等不良行為要從法律層面進行明確和規范；對于不符合社會價值導向和道德要求的言論和行為要采取禁言、禁播、封殺、屏蔽等措施；對于網民的違法行為要嚴厲打擊，對于以營銷為目的的不良消息推送應給予嚴厲打擊，為互聯網持續發展提供健康、文明、和諧的環境。

（二）學校應加強大學生的思想政治教育，建設“文化校園”

加強大學生的思想教育有助于培養大學生良好的價值觀念、審美情趣，從而使大學生增強自身的判斷能力，自主地選擇接受互聯網上的健康信息。中國先輩們為我們留下了寶貴而豐富的優秀傳統文化，學校應帶動學生學習中國的優秀傳統文化，帶動大學生繼承并發揚以愛國主義為中心的民族精神和改革創新的時代精神，加強社會主義核心價值觀教育。高等學校通過孕育、營造各種良好的學術環境和文化氛圍，使大學生在耳濡目染、潛移默化中受到先進文化的熏陶，并外化于自身的行為中，減少對于網絡的依賴性，拒絕不良消息的攝入。

四、結語

社會和網絡科技的不斷發展，對大學生來說，既是機遇也是挑戰。一方面科技發展為他們提供更多的就業機會，開闊眼界。另一方面網絡也帶來了“負能量”。大學生應學會揚長避短，客觀理智地去看待“網紅現象”，做到不盲從、不攀比。與此同時，網紅也應樹立責任和榜樣意識，為社會傳播源源不斷的“正能量”，相信整個社會將會更加文明和諧，向著“中國夢”蓬勃進發。

[1]中國互聯網絡信息中心(CNNIC)．2015年中國青少年上網行為研究報告[EB/OL]．艾瑞咨詢,2015-05-28．

[2]黃立志,梁霄．當前我國網紅經濟現象式微[J]．中國商論,2016(20)：8～10．

[3]張耀銘,張路曦．互聯網驅動的青年與社會變革[J]．中國青年社會科學,2017(01)：1～18．

（作者單位：西華師范大學文學院）

本文系西華師范大學2015年科研立項（項目編號427239）成果。

鐘莉（1996-），女，四川自貢人，文學院漢語國際教育專業2015級本科在讀；萬佳（1997-），女，四川資陽人，文學院漢語國際教育專業2015級本科在讀。