思想政治教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育的策略研究

楊力力

思想政治教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育的策略研究

楊力力

我國(guó)對(duì)現(xiàn)代高素質(zhì)綜合型人才的要求是必須具備良好的心理素質(zhì)，而學(xué)校的思想政治教學(xué)核心內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)。此次研究針對(duì)思想政治教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育策略展開(kāi)討論。

思想政治教學(xué) 學(xué)生 心理健康教育

思想政治教學(xué)是作為培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，學(xué)生思想品質(zhì)的重要組成部分就是心理健康，心理健康與心理品質(zhì)既擁有區(qū)別又擁有相同點(diǎn)[1]。要想做好高素質(zhì)人才的輸出就要做好心理健康教育。目前我國(guó)高校面臨著思想政治教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育這一問(wèn)題。

一、思想政治教育與學(xué)生心理健康教育的關(guān)系

（1）思想政治教育與學(xué)生心理健康教育之間的區(qū)別主要有兩點(diǎn)：第一點(diǎn)：政治教育、思想教育及道德品質(zhì)教育都可以劃歸到思想政治教育當(dāng)中，主要是解決人的社會(huì)傾向問(wèn)題，如政治方向、思想傾向及道德價(jià)值觀念；心理健康教育主要是幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己、自己與社會(huì)的關(guān)系及發(fā)展的潛能等，促使學(xué)生更好、更快的去適應(yīng)學(xué)校、家庭及社會(huì)。第二點(diǎn)：針對(duì)思想政治教育來(lái)說(shuō)，可以要求學(xué)生成為社會(huì)關(guān)系中的某一個(gè)角色；針對(duì)心理健康教育來(lái)說(shuō)，可以要求學(xué)生成為人際關(guān)系中的一個(gè)具體人物[2]。

（2）思想政治教育與學(xué)生心理健康教育之間的聯(lián)系主要分為兩點(diǎn)：第一點(diǎn)：心理健康教育是思想政治教育的基礎(chǔ)，兩者缺一不可，否則學(xué)生的發(fā)展會(huì)有缺陷。如果注重思想教育忽略心理健康教育可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去交際適應(yīng)的能力。第二點(diǎn)：只有思想教育沒(méi)有心理健康教育時(shí)思想教育也不會(huì)取得理想的教學(xué)效果；相對(duì)于思想政治教育來(lái)說(shuō)心理健康教育更貼近生活，思想品德教育及心理健康教育相結(jié)合形成了思想政治教育，起到相互配合的作用，培養(yǎng)學(xué)生成為具有良好思想品德和健全人格的人[3]。

二、思想政治教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育的策略

（一）根據(jù)思想政治教材中的先進(jìn)事跡、名言等培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立良好的心理素質(zhì)

不管是學(xué)生的積極心理品質(zhì)還是糾正不良心理品質(zhì)都是建立在道德知識(shí)基礎(chǔ)上。在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中老師可以根據(jù)教材中的名人名言、先進(jìn)事跡等根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及心理特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，充分地發(fā)揮出先進(jìn)事跡的作用，使用科學(xué)、合理的教學(xué)模式不僅可以消除學(xué)生的心理問(wèn)題，通過(guò)名人事跡還可以使學(xué)生受到感動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)良好的心理素質(zhì)有一定的認(rèn)知，并漸漸樹(shù)立學(xué)生良好的心理素質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀及人生觀。

（二）可以根據(jù)情景教學(xué)模式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒

在教學(xué)的過(guò)程中，如果沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍那么就會(huì)影響教學(xué)的質(zhì)量，如果課堂的氛圍是輕松的、歡快的那么也會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，提高了教學(xué)質(zhì)量，民主和諧的教學(xué)環(huán)境也是培養(yǎng)良好健康教育的保證。老師不僅使教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者也是教學(xué)非為的營(yíng)造者，所以在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中要充分地利用好各種教學(xué)活動(dòng)，另外也可以設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情景，利用教學(xué)情景去感染孩子，充分的調(diào)動(dòng)其學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外多種教學(xué)模式不僅可以幫助學(xué)生樹(shù)立健康良好的心理狀態(tài)，也可以營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，可以引導(dǎo)學(xué)生帶著豐富的感情進(jìn)入到來(lái)時(shí)的思想政治教育當(dāng)中去。不僅增加了學(xué)生對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)興趣也縮短了與老師之間的距離，加深了與老師的感情，促使學(xué)生在平等、和諧、民主這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，逐漸增加學(xué)生的心理品質(zhì)。

（三）勇于對(duì)教學(xué)模式的改革

在思想政治交過(guò)的過(guò)程中，老師也需要對(duì)教學(xué)的模式不斷地進(jìn)行創(chuàng)新及改革，可以通過(guò)多種教學(xué)模式來(lái)提高學(xué)生的心理健康素質(zhì)。在教學(xué)的過(guò)程中老師可以通過(guò)現(xiàn)代化的教育技術(shù)實(shí)施教育，如多媒體教學(xué)技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)方法等，應(yīng)該給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生完全克服自卑、不自信等心理，增加學(xué)生的信息，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好積極向上的健康心理。

可以利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，幫助學(xué)生培養(yǎng)健康良好的心理。目前伴隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，幾乎每家都有網(wǎng)絡(luò)，老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，把現(xiàn)代化的教育技術(shù)和思想政治教學(xué)結(jié)合在一起。另外在思想政治教學(xué)的過(guò)程中老師應(yīng)有極大的耐心，采用積極向上、幽默的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，消除學(xué)生緊張、害怕等心理，所以要求老師應(yīng)掌握每一個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)并及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上存在的優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行鼓勵(lì)，增加學(xué)生的自信心。

三、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)的目的不應(yīng)該知識(shí)讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更重要的是應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以培養(yǎng)健康良好的心理品質(zhì)。目前我國(guó)需要大量擁有良好心理品質(zhì)的人才，要想培養(yǎng)高素質(zhì)的人才首先要做的就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，并平日楊學(xué)生健康良好的心理品質(zhì)，在實(shí)施思想政治教學(xué)時(shí)老師應(yīng)讓學(xué)生充分的了解有關(guān)心理健康知識(shí)，心理健康知識(shí)可以作為學(xué)生自我完善的一種心理需求，在實(shí)際的生活中不斷地提高自己的心理品質(zhì)及適應(yīng)能力，促使學(xué)生在未來(lái)成為擁有良好品質(zhì)的高素質(zhì)人才。

[1]汪麗,平莉,湯曉文等．談高校思想政治教學(xué)中如何開(kāi)展心理健康教育[J]．才智,2014(17)：183～183．

[2]謝清菊．高中思想政治教學(xué)如何滲透心理健康教育[J]．考試周刊,2014(69)：128～107．

[3]李梅英．心理健康教育引進(jìn)思想政治教學(xué)之我見(jiàn)--我在政治教學(xué)中的一點(diǎn)心得[J]．時(shí)代教育,2014(18)：101～101．

[4]管金梅．試談技校思想政治教學(xué)中的心理健康教育[J]．亞太教育,2015(26)：62～62．

（作者單位：昆明學(xué)院馬克思主義學(xué)院）

楊力力（1971-），女，云南昆明人，講師，大學(xué)本科。