醫(yī)學(xué)類高職高專實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系探討

張 敏

醫(yī)學(xué)類高職高專實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系探討

張 敏

高職院在進(jìn)行人才的培養(yǎng)方面需要將關(guān)注的重點(diǎn)放在實(shí)踐能力和實(shí)踐操作的培養(yǎng)方面，在注意理論培養(yǎng)的同時(shí)需要關(guān)注與實(shí)踐的結(jié)合，將實(shí)踐能力與教學(xué)結(jié)合起來，建設(shè)適合高職院校發(fā)展的實(shí)驗(yàn)室，重視實(shí)驗(yàn)室的專業(yè)性，保證高職院校在實(shí)驗(yàn)的過程中將理論知識(shí)和實(shí)際動(dòng)手能力結(jié)合起來，讓實(shí)驗(yàn)室的實(shí)訓(xùn)與專業(yè)課程教學(xué)整體結(jié)合起來，為實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的質(zhì)量提升創(chuàng)造良好的條件。本文主要針對(duì)醫(yī)學(xué)類高職高專實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系進(jìn)行分析。

醫(yī)學(xué)類 高職高專 實(shí)驗(yàn)室 教學(xué)質(zhì)量

醫(yī)學(xué)類的學(xué)生在高職院校的學(xué)習(xí)中，需要將關(guān)注點(diǎn)放在實(shí)際的實(shí)踐能力方面，這樣的情況下學(xué)生在畢業(yè)之后才能獲得更好的競(jìng)爭(zhēng)力、更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。高職院校通過開展高專實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，可以提升學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握能力，滿足培養(yǎng)高素質(zhì)理論性人才的需要，進(jìn)一步提升高職院校學(xué)生在專業(yè)實(shí)踐方面性，增加教學(xué)質(zhì)量。

一、醫(yī)學(xué)類高職高專實(shí)驗(yàn)室概述

高專實(shí)驗(yàn)室主要是指在標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，在專業(yè)性和硬件方面的質(zhì)量進(jìn)行提升，首先在高等職業(yè)院校本身的基礎(chǔ)上將設(shè)備進(jìn)行更加專業(yè)化的管理，在條件充足的情況下需要建立校內(nèi)外的實(shí)習(xí)基地，對(duì)教學(xué)儀器和實(shí)驗(yàn)設(shè)備質(zhì)量進(jìn)行提升，盡量滿足時(shí)間需要。進(jìn)行高專實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)好需要進(jìn)一步對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的利用率，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用中盡量的充分考慮實(shí)踐性，避免重復(fù)購(gòu)置，減小儀器的數(shù)量。和普通的實(shí)驗(yàn)室相比較，高專實(shí)驗(yàn)室在專業(yè)性和設(shè)備完善性方面質(zhì)量更高，可以在相當(dāng)?shù)某潭壬蠈?duì)科研水平和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升。

二、醫(yī)學(xué)類高職高專實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與提升教學(xué)中質(zhì)量的關(guān)系

（一）促進(jìn)教師能力的提升

高專實(shí)驗(yàn)室在儀器的使用和日常實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范方面，對(duì)于教師的要求也更加嚴(yán)格，教師需要對(duì)自身的知識(shí)掌握進(jìn)行提升，掌握更加充實(shí)的理論和實(shí)踐知識(shí)，這樣才能保證高專實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行，在這個(gè)過程中教師對(duì)于自己在教學(xué)中的要求更加嚴(yán)格，知識(shí)體系也更加完善，在對(duì)學(xué)生講授理論知識(shí)的時(shí)候就會(huì)更加的專業(yè)，學(xué)生可以追隨教師掌握更加詳細(xì)的學(xué)習(xí)資料和知識(shí)，提升了教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，高專實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)中教師和學(xué)生是同時(shí)學(xué)習(xí)的，在這樣的氛圍中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到較大的提升，實(shí)踐能力得到提高。

（二）提升實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范性

醫(yī)學(xué)類高職院校中實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)范性是衡量整體教學(xué)水平的標(biāo)志之一，規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室可以幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣。而高專實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)的過程中對(duì)各項(xiàng)設(shè)施的管理就是較為嚴(yán)格的，其中的設(shè)備也會(huì)花費(fèi)較大的資金，因此在制度管理方面相較于普通的實(shí)驗(yàn)室更加健全，學(xué)生在這樣的實(shí)驗(yàn)氛圍內(nèi)進(jìn)行工作，可以進(jìn)一步增加學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的興趣，提升實(shí)踐的效果，保證實(shí)踐課程的順利進(jìn)行。

（三）規(guī)范實(shí)驗(yàn)室檔案管理

實(shí)驗(yàn)室檔案管理的科學(xué)性也是提升教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)方面。規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)室檔案管理，可以更加清晰的了解學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，然后在教學(xué)中對(duì)這一方面進(jìn)行重點(diǎn)的講解，減少學(xué)生的誤區(qū)，因材施教，讓學(xué)生掌握更加充實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。實(shí)驗(yàn)室檔案管理的質(zhì)量，還可以對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的情況進(jìn)行及時(shí)地了解，一旦出現(xiàn)問題可以及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)救，使得整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的管理更加健全，實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確，提升學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

（四）進(jìn)行教學(xué)改革

高專實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，教師在教學(xué)的過程中為了適應(yīng)更高水平實(shí)驗(yàn)室的要求，需要對(duì)課程進(jìn)行改革，將其中一些不適應(yīng)高專實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的項(xiàng)目進(jìn)行革新，建立新型的教學(xué)體系，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，制定更加科學(xué)化的教學(xué)方法，將學(xué)生的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提上日程，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)整體質(zhì)量的提升，為高職醫(yī)學(xué)類院校的整體教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步創(chuàng)造更加完善的基礎(chǔ)條件。

（五）完善整體教學(xué)體系

高專實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，在一定程度上促進(jìn)了教學(xué)體系的培養(yǎng)，為了適應(yīng)高專實(shí)驗(yàn)室的需要，需要在進(jìn)行理論知識(shí)評(píng)價(jià)的同時(shí)，將實(shí)踐知識(shí)也納入到整體的評(píng)價(jià)體系中，增加教學(xué)體系評(píng)價(jià)的科學(xué)性，教師在教學(xué)中會(huì)將關(guān)注的重點(diǎn)由原本的單純理論教學(xué)變?yōu)槔碚搶?shí)踐相結(jié)合教學(xué)，進(jìn)一步保證教學(xué)的完整準(zhǔn)確。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，醫(yī)學(xué)類高職高專實(shí)驗(yàn)室建設(shè)對(duì)于高職院校整體的教學(xué)具有重要的作用，可以對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升，重視理論和實(shí)踐的結(jié)合，提升整體的教學(xué)效果，將高職院校的特色整體地發(fā)揮出來，保證整體教學(xué)質(zhì)量的提升，培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生掌握更加扎實(shí)的知識(shí)理論、更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)精神，提升專業(yè)能力。

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（作者單位：曲靖醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校）