心理疏導在高校輔導員工作中的價值研究

王 鵬

心理疏導在高校輔導員工作中的價值研究

王 鵬

在內外因影響下現代學生易出現多種心理問題，本文將對學生心理需求展開分析，并探討輔導員心理疏導的可行性，以此為基礎提出心理疏導途徑建議。

心理疏導 輔導員 工作

一、當前高校學生主要存在的幾方面心理問題及原因分析

(一)心理問題出現原因

高效學生出現心理問題的原因大抵分為內因和外因兩方面，其中內因是指現代學生隨著物資生活水平的提升，“嬌弱”現象比較普遍，長期處于豐富足食富裕的環境下，很難形成激流勇進、奮起拼搏、吃苦耐勞的精神及韌勁，自我認同感低，易敏感，心理脆弱；另一方面學生歷練不足，心理承受力有待提高，心理整體承受力弱，“抗打擊”力差，或甚至有過度溺愛，基本以自我為中心的學生，這些都是心理問題出現的影響因素。外因則可能來源于家庭、社會、國家或學校等，外在因素影響下容易導致學生出現系列心理困惑需要疏導。

(二)心理疏導的主要問題體現

1、高校學生環境變化誘發的適應性問題

這類問題在新生里比較多見，尤其是獨生子女年代的學生面對陌生環境、陌生人，心理易出現波動，行為上則叛逆，思想上卻又難獨立，基本孩子個性都較強，團隊意識、協調共處意識薄弱，行為上可能積極愿意干某事，但思想上抗壓力和心理素質有較弱；另一方面可能對大學抱有過高期望，現實卻有所偏差，故而可能出現厭學等不良情緒。

2、人際交往相關心理問題

人際關系處理能力是一個人需要具備的重要能力之一，每位學生所處家庭背景、經濟條件、個人行為習慣、禮儀規范等各不相同，因此難免在交際中可能出現沖突或不和諧現象，而對于心理素質差、思想較偏激、人際關系處理能力弱，尤其是性格較內向的學生很容易出現心理問題，如不及時疏導可能更孤僻、消極，對其成長十分不利。

3、學業、就業壓力誘發的心理問題

一些學生高中時是班級佼佼者，到了大學則發生了較差心理落差，自信心、自尊心有所動搖；也有因為環境的改變使學習成績下滑，長此以往可進化為厭學情緒；還有沉迷于游戲、網絡的學生難以自拔。此外現階段就業壓力越來越大，理想和現實矛盾的巨大差距等等，這些也都可能誘發心理問題。

二、輔導員心理疏導工作的重要價值

(一)輔導員心理疏導工作的重要價值

學校是社會統一體的組成部分之一，面對經濟、社會的發展，學生思想觀念、認識也會跟著有一定影響，若是思想上出現了偏頗、問題，可能難以抉擇、處理，隨著時間的推延，受影響程度會更嚴重，甚至走向極端，雖然這只是少數，但作為教師的輔導員及其他教育者都應引起高度重視。未來社會不僅需要知識淵博、才藝雙全、創新智慧的大學生，還同時需要思想積極向上、自我革新、多接受新事物、心理調節力好、控制力強的青年，而目前高校仍較多應用“你說我聽” 的傳統教育方式，黨的十七大提出了學生心理疏導的重要性，因此心理疏導將成為輔導員工作的重要內容，可輔助人性化教育前行，全面提升學生綜合素質，為國家培養出一代代杰出人才。

(二)輔導員心理疏導的可行性

高校輔導員是學生思想、政治、心理、品德多方面教育的主力軍，為迎合現代化教育發展的需要，單純灌輸式教育已經難以滿足需要，輔導員應積極主動溝通、交流，也才能有效地化解學生內心困惑；輔導員在高校生活中同學生的接觸機會最多，這也是心理疏導可行性的條件之一，這和其他教職工人員相比有絕對優勢；高校輔導員聘用前出了常規專業知識考核，還包括心理學方面知識，這對心理疏導工作的展開打下了基礎。

三、心理疏導途徑分析

(一)增強輔導員對學生進行心理疏導的意識

本次探究輔導員是學生心理疏導的執行者，因此首先應自身提升相關認識，懂得心理疏導是自我職責所在，也將對學生起到良好的幫助作用，不僅積極參與學校心理課程培訓，同時有較強的自我提升認知，重在為學生提供有效的心理疏導，解決切實存在的問題。

(二)培養骨干模范，樹立起良好的班風

班風是學生接觸頻率最高的外在因素，良好班風對心理有正面積極影響作用，輔導員應發揮引導作用，倡導學生之間互敬互愛、相互幫助，輔助形成正面、積極、信任的健康風氣，對個別表現出負面情緒的同學可一對一單獨輔導，積極主動溝通，找到心理問題癥結所在，并幫助疏導、解決。

(三)積極主動宣傳心理知識

對輔導員可以在日常生活中及班會課上進行心理相關知識宣教，結合實際案例分析，幫助提升學生自我解惑的能力，促使形成積極向上、正面健康的心理。

四、結語

綜上，現代學生學業、就業壓力大，環境變化，且心理承受力較低，極易出現心理問題，因此需要及時疏導使其樹立健康向上的觀念。輔導員自身掌握一定心理學知識，且和學生接觸機會多，具有心理疏導可行性，隨著人性化教育的推廣實施，心理疏導也成為輔導員工作的重要內容，并體現出其工作價值。

[1]李昕欣.論心理疏導在高校輔導員工作中的價值蘊涵[J].商,2014(9):227.

[2]楊理.心理疏導在高校輔導員工作中的價值[J].考試周刊,2014(63):152～153.

[3]王習勝.專家型輔導員隊伍建設論綱[J].高校輔導員學刊,2013(3):1～5.

武威職業學院)

王鵬(1985-)，男，甘肅武威人，本科，武威職業學院，講師，研究方向：土木工程。