我的四十年教學生涯（之一）

徐劍

我是一名中文教師，從事中文教學已經(jīng)40年了。40年的教學歷程猶如漫漫長河，既有風平浪靜，也有激流險灘；有成功的喜悅，也有受挫的心酸。但是每一個階段都是那么值得回味，值得深思。貴陽市甲秀小學，留下了我教學的足跡；美國波士頓雪萊高中的講臺， 活躍著我奮斗的身影。我的學生有土生土長的貴陽人， 有金發(fā)碧眼的白人， 也有中美混血兒， 而更多的是中國留學生們的后代， 真可謂“桃李滿天下”了。寫這篇文章的目的，在于和同行以及對教育感興趣的人們分享我在中美兩國的教學經(jīng)歷，探討中文教學方面的問題。希望我的教學經(jīng)歷能為歲月的長河增添一朵雖小、但晶瑩剔透的浪花。

在甲秀小學

1982年，我從貴陽市興關小學調(diào)到甲秀小學任教。到甲秀小學的第二天，趙榮霞校長就突然來到我的教室聽課。之前就聽說過趙校長對老師的要求嚴格得近于苛求，我和大家一樣，除了敬佩之外還有些怕她。趙校長是一位杰出的教育家，1956年她才25歲就擔任甲秀小學的校長了。在她的嚴格訓練下，甲秀小學涌現(xiàn)出了一批批優(yōu)秀敬業(yè)的老師，教學質(zhì)量非常高，深受廣大家長和學生的愛戴，人們爭先恐后地把孩子送到甲秀小學讀書。1959年的貴州日報、貴陽日報刊登了她的事跡，號召教育界“學甲秀，趕甲秀，超甲秀”。甲秀小學的牌子至今還在貴州省內(nèi)響當當，學校能擁有今天的名望，是與當年趙校長的辛勤耕耘分不開的。

趙校長坐在教室的最后面，開始聽我上課。我當時緊張極了，心想她的嚴厲果然名不虛傳啊，我昨天才報到，今天她就來個“突然襲擊”，我硬著頭皮上完了課。下課后趙校長找我談話，肯定了我的教學長處，同時一針見血指出我的缺點，提出了很多教學建議。事情已經(jīng)過去了31年，可我還清楚地記得趙校長當時的表情：面帶笑容，目光炯炯有神，那犀利的目光仿佛能看透你的內(nèi)心，讓人工作時偷懶不得。人們都說“嚴師出高徒”，我雖然算不上高徒，但在甲秀小學工作的12年時間，學校老師們苦干實干的精神， 業(yè)務上你追我趕的校風深深影響著我，我扎扎實實打下了小學中文教學的基本功，學到了如何進行小學中文教學的許多方法，這些方法和知識使我受益終身。在甲秀小學工作期間，我曾獲得首屆“甲秀杯”教學比武競賽二等獎和貴陽市南明區(qū)教育局組織的“南明之春”教學競賽二等獎。感謝趙校長的培養(yǎng)，甲秀小學的教學實踐，奠定了我小學中文教學的基礎，打下了扎實的基本功，積累了不少教學經(jīng)驗，使我能在大洋彼岸的美利堅合眾國有足夠的信心和能力去拼搏并且立足。

我在甲秀小學帶了兩屆畢業(yè)班， 所謂帶班， 就是從一年級教到六年級小學畢業(yè)。我的第二屆學生60多個， 水平參差不齊， 給教學帶來很大的困難。我是班主任，副班主任是殷麗珠老師， 我教語文， 她教數(shù)學。我和她工作起來都是“拼命三郎”，我們常常會把那些成績差的學生“揪”到辦公桌前補課；也常常抱著厚厚的未改完的作業(yè)回家繼續(xù)“戰(zhàn)斗”到深夜。為了學生們能取得好成績，考上好的中學，我絞盡腦汁研究考試題目，設計各種類型的考試題訓練學生，我和殷老師常常為了“搶”對方的課上而爭得面紅耳赤，我還常常“霸占”音樂、美術老師的課來為學生補習語文。為什么要這么拼命工作？我自己也解釋不清楚，那時還不知道獎金為何物，也沒有評職稱的概念，如果一定要得到答案的話，我想是出于職業(yè)道德和熱愛教育的激情所致吧。1994年我的班在小學六年級畢業(yè)考試中，語文平均成績從原來同年級的倒數(shù)第一，躍到了年級排名第三。老師們都為我打了個漂亮的“翻身仗” 喝彩，我也沉浸在成功的喜悅之中。事情過去了22年，現(xiàn)在回想起來仍為自己的教學成果而自豪，同時也有對學生們的負疚感：我給了學生太多的學習壓力，繁多的考試壓得他們沒有喘息的時間，我還剝奪了他們學習音樂和美術的自由和時間。我還記得我的班上有個叫褚娟的女孩，極有音樂才華，古箏彈得非常出色，也許現(xiàn)在已經(jīng)是優(yōu)秀的音樂教師或者古箏演奏家了。直到現(xiàn)在，我還在為當時“強占”音樂課用于上語文課而感到內(nèi)疚。

甲秀小學教師們的生活豐富多彩，教育局常常開展教師歌詠比賽等活動。甲秀小學的教師們教起書來個個是干將，唱起歌來也不示弱。學校很重視這項活動，每星期五下午專門安排時間練習，還特邀了貴州省歌舞團的指揮孫英亭老師為大家排練。孫老師除了排練經(jīng)驗豐富以外，還十分風趣幽默，排練中常常引得大家笑聲不斷。甲秀小學多次在貴陽市教師歌詠比賽中奪得冠軍，大家歡呼雀躍，盡情享受著集體的溫暖和勝利的喜悅。出國以后，我常常回憶這段生活，它如同冬日里燦爛的陽光，使僑居異國他鄉(xiāng)的我感到無限溫馨。

定居美國波士頓

1994年10月10日， 我離開了家鄉(xiāng)貴陽， 離開了甲秀小學， 走向了異國他鄉(xiāng)。我在美國居住的城市波士頓是美國歷史文化名城，也是大學名城。古老的查爾斯河畔，坐落著世界名校哈佛大學和麻省理工學院，街道并不寬，高層建筑極少。街道兩旁綠樹成蔭，家家門前綠草鮮花，古典的英式建筑的尖頂在樹叢中若隱若現(xiàn)，到處都非常干凈，常常會看見一些人席地而坐看書或休息。街上人不多，偶爾遇見一兩個行人從對面走來，都會友好地與你打招呼。走在路上會常常聽到教堂傳出的悠揚鐘聲，這鐘聲古老而莊嚴， 似乎在娓娓講述著當年滿載清教徒的“五月花”號為了追求自由， 從英格蘭出發(fā)， 歷盡艱辛駛向北美洲新大陸， 最終在波士頓附近的普利茅斯小鎮(zhèn)登陸的動人歷史故事。

這座歷史文化名城，吸引著無數(shù)來自世界各國的學者和留學生們， 他們當中許多人來自中國。這些中國學者和留學生們大多攜家?guī)Э冢?孩子們在住地附近入學。學校下午兩點半就放學了， 孩子們回家無人照看成了問題。幾位跟隨來美的家屬自發(fā)地組織起來， 將孩子們接到圖書館照看， 同時學習中文。當時僅有7個學生， 就像班級里的一個小組。后來周宏、周曉忠夫婦和紀虎明先生于1990年創(chuàng)立了劍橋文化中心，周宏、周曉忠分別為董事長和副董事長， 將這幾位家長和7個孩子的學習小組編屬為劍橋中文學校， 屬于劍橋文化中心的下屬機構， 紀虎明先生為第一任校長，。這就是美國東部地區(qū)享有盛名的劍橋中文學校的初期。endprint

重返講臺

1996年初， 我到美國波士頓一年多了。出國前只知道美國是人們向往的天堂， 到了以后才體會到移民之路的艱難：大多數(shù)從中國大陸剛到美國的移民由于不懂英語， 為了生存都做過艱辛的體力勞動工作， 這些人中包括大學教授。移民中常常流傳著“移民美國， 十年翻身”這樣一句話， 真實道出了移民之路的艱辛與漫長！ 我移民美國時已經(jīng)39歲， 英語基礎差， 我的師范專業(yè)和在國內(nèi)教中文的經(jīng)驗根本派不上用場。和多數(shù)移民一樣， 出于生計， 我做過保姆、當過清潔工、也干過餐館服務員。那段日子我感覺自己就像無根的浮萍， 心里總是空蕩蕩的。我是多么渴望有一天能重返講臺啊！

機會終于來了， 1996年春天的一天， 我和往日一樣， 苦苦地搜索報紙上的工作信息（那時還不知網(wǎng)絡為何物），劍橋中文學校招聘中文教師的消息一下跳入我的眼簾！教中文，而且是在大名鼎鼎的劍橋中文學校！這對我來說真是千載難逢的好機會。我馬上聯(lián)系了學校，校方安排我第二天去面試。第二天一早我來到學校準備面試前， 看見辦公室門口等候著十幾個人，都是來應聘的。后來才得知我的競爭對手們的背景：有專修中文語言學擁有碩士文憑的學者，有在電視臺從事中文編輯工作的記者，還有在高中任教的中文老師，他們的學歷都比我高。面試下來， 半數(shù)人被淘汰了，我幸存了下來。剛松了一口氣，學校又通知大家明天必須上一堂課， 才最后決定是否錄用。

我絲毫不敢怠慢，回到家即刻投入到備課中。怎樣才能展現(xiàn)自己的獨特一面，勝過強大的競爭對手？雖然自己幾次在南明區(qū)教育局的教師比武大賽中獲得前幾名，但是這次和我較量的對手可是來自全中國各地文化教育界的能人啊！ 幾經(jīng)思考，我決定這堂課選小學課本中的“落葉”一文，因為在甲秀小學時我教過這篇課文， 并得到了學校老師們的好評。我非常喜歡這篇文章， 因為文章中的角色都是孩子們熟悉的小動物：愛戲水的魚兒，勤勞的小螞蟻， 活潑可愛的燕子等等；加上文章采用的擬人手法充滿了童趣，上課時很容易和學生互動， 激發(fā)孩子的想象力，能避免冷堂的情況發(fā)生。課備好后，我還從學生的角度出發(fā)，設想了上課時可能會出現(xiàn)的問題和學生會提哪些問題等等， 作好了如何對答的心理準備。最后我還找來顏料， 認真畫了一幅“落葉”秋景圖作為教具。

上課時間到了，教室里坐滿了學生，后排坐著的是劍橋文化中心董事長紀虎明先生（紀虎明系中華人民共和國國務院原副總理紀登奎之子），第二任校長陶凱以及有多年中文教學經(jīng)驗、來自上海的湯老師。看著參加上課的對手們逐個走進教室上課，又依次走出來，有感覺上課成功而高興的，也有覺得沒有發(fā)揮好而沮喪的。輪到我了，我走到離別了近兩年的講臺前，面對眼前的學生和老師，一種久違的熟悉而親切的感覺涌上心頭，感到自己不是在美國，而是站在甲秀小學的講臺上，站在參加南明區(qū)教育局組織的教師比武大賽的講臺上。幾分鐘之前的緊張心情消失了，我清楚，我的對手來自全中國，但我絕不會因此失去信心，天生喜歡挑戰(zhàn)的個性起了作用。我雖然來自貴州偏遠山區(qū)， 雖然文憑比別人低些， 但是憑著自己在甲秀小學多年的磨練和教學經(jīng)驗， 一定不會輸在劍橋中文學校的講臺上。我順利完成了這堂課， 戰(zhàn)勝了諸多對手， 被劍橋中文學校錄用了，跨入了我教學生涯中新的里程碑，走上了和以前截然不同的對外漢語教學之路。

在國外的這次經(jīng)歷使我懂得：美國社會在選用人才時，不只看文憑，更看重實際工作經(jīng)驗和能力。

（未完待續(xù)）endprint