加強科學研究，推進學科建設與發展

張洪飛韓亞杰彭媛媛

加強科學研究，推進學科建設與發展

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加強科學研究是推進學科建設與發展的重要手段，如今，隨著我國經濟的不斷發展，科研實力的不斷增強，以推進學科建設與發展的科學研究工作已經成為了我國科研體系中的重要組成部分。本文以“加強科學研究，推進學科建設與發展”為題，解析科學研究與學科建設與發展之間的關系。

科學研究 學科建設 學科發展

一、科學研究對推進學科建設與發展的重要作用

（一）科學研究是推進學科建設與發展的首要動力，具有推動學科改革，融合傳統與現代學科優勢的重要作用

如今，科學研究成果往往會為學科的建設和發展提供非常豐富的知識資源，從而使學科建設與發展過程變得系統而具體。同時，科學研究還能改變傳統的知識結構，從而有效的推動學科改革。

（二）科學研究為推進學科建設與發展提供了高質量的教學團隊

高校教師通過參與科研項目，積累豐富的科研成果，高校科技人員通過教學，可以將這些成果以更為便捷的方式教授給學生，從而在教學層面提高科研成果的應用范圍。因此，在學科建設與發展過程中，教學團隊往往就是科研團隊。

（三）科學研究是學科軟硬件教學設備“供應商”和“維護廠家”

科學研究團隊通過研究高科技技術，不斷的創造或更新相關的軟硬件教學設備，從而不斷的提高軟硬件教學設備的技術含量，在學科建設與發展的過程中，高尖端的教學設備往往會起到非常大的推動作用。作為教學設備的創造者和更新者，科研團隊實則已經成為了學科軟硬件教學設備“供應商”和“維護廠家”

二、在科學研究方面推進學科建設與發展仍需解決的問題

（一）基礎理論研究和高尖端原創理論研究對學科建設與發展的推動力不強

無論是基礎理論研究，還是高尖端原創理論研究，往往都對科研團隊的整體水平要求較高，同時，相關的理論研究成果也帶有一定程度的“滯后性”，在兩方作用下，基礎理論研究往往無法在短時間形成推動學科建設與發展的強大動力，導致學科建設與發展緩慢。

（二）科學研究的方向時有變化，無法為學科建設提供單一方向的推動力

如今的科學研究方向五花八門，而且各項研究成果之間的聯系越來越密切，所以，科研方向往往時常發生變動，或是在科研主線上橫生出多條研究分支，導致科研方向存在較高的不穩定性，也自然無法為學科建設和發展提供較強的單向的推動力。

（三）科學研究的內容與實際學科建設與發展的內容嚴重脫離

在如今的學科建設與發展過程中，學科內容往往存在很大的滯后性，而在科學技術日新月異的新時期，學科內容的更新速度已經遠遠落后于科研內容的更新速度，導致兩者嚴重脫節，無法歸于統一。

（四）院校科研團隊人員嚴重不足，教育力量無法得到最大限度的發揮

雖然我國目前的院校科研團隊中已經補充了大量的青年研究者（研究生），但仍然無法滿足科學研究對人才的需求，院校科研團隊既缺乏領頭羊，也缺乏生力軍，導致在學科建設與發展過程中，教學團隊所起到的推動力越來越弱。

三、推進學科建設與發展過程中加強科學研究的相關措施

（一）進一步端正科研工作者的工作態度，防止功利主義

隨著我國科學技術的發展，研究的領域也越來越廣泛，大到能源礦產，小到生活用品，無一不存在著巨大的商業價值。面對高額利潤，某些科研工作人員試圖通過捷徑更快的獲得回報，會出現剽竊他人研究成果、盜用他人研究數據的情況。因此，要加強科學研究，首先就要以人為根本出發點，進一步端正其科研態度。

（二）進一步落實科研管理制度，為學科建設與發展提供基本的動力保障

科研管理制度在提高科研管理效率，提高科研技術利用率，促進學科建設與發展等方面都發揮著巨大的作用。因此，只有進一步落實科研管理制度，才能最大程度的發揮科學研究成果的作用，為學科建設與發展提供基本的動力保障。

（三）堅持科研創新，以創新成果帶動學科建設與發展

某些創新成果往往會對學科知識結構產生非常大的影響，甚至會改變以往的學科知識結構，因此，堅持科研創新，以創新謀求學科建設與發展，通過自主創新，找到學科建設與發展的新路徑，是我國目前學科建設與發展的必要歷程。

（四）積極配合國家社會建設與發展的需要，做到統籌兼顧

從長遠意義上來看，科學研究不僅僅是為了推動學科建設與發展，更主要還是為了促進我國社會建設與發展。因此，高校科研機構必須具有全局意識和前瞻性，做到統籌兼顧，積極配合國家的科技需求，同時兼顧推進學科建設與發展。

四、結語

綜上所述，加強科學研究對推進學科建設與發展的作用和意義都是非常巨大的，因此，采取適當的措施，加強科學研究，進一步推進我國的學科建設與發展，是提升我國科研實力的重要舉措。

[1]方卿,黃長著,謝新洲,孫建軍,夏立新,朱慶華,張斌,王余光,鄭彥寧,畢強,柯平,曹樹金.智慧的交融,有益的啟示——武漢大學信息管理學院“十三五”學科建設與發展規劃專題研討[J].圖書情報知識,2015(04).

（作者單位：1.吉林大學地質調查研究院；2.吉林大學博物館）