淺析文藝與思想政治教育的融合問題

李 楊

(陜西師范大學 陜西 西安 710119)

淺析文藝與思想政治教育的融合問題

李 楊

(陜西師范大學 陜西 西安 710119)

如今，我國思想政治教育正面臨著各樣的挑戰，阻礙了思想政治教育的有效性的發揮，這就需要我們創新思想政治教育內容、形式。而文藝是一種充滿靈性的力量，從本質上看，文藝與思想政治教育具有共同的意識形態性，如果可以和思想政治教育完美結合，定能擦出力量的火花，讓人們從心底里真正接受思想政治教育所傳播的內容，推動思想政治教育的有效開展。

文藝;思想政治教育;融合;有效性

1 文藝與思想政治教育融合的必要性

1.1 思想政治教育工作現狀不容樂觀，迫切需要進行思想政治教育的新形式。1978年底實行改革開放以來，經歷近40年的中國特色社會主義探索與建設，我國的經濟政治文化等各個領域都發生了翻天覆地的變化。而實際上，我國思想政治教育卻呈現于一種滯后性，仍在一定程度上保留革命戰爭年代時期進行思想政治教育的非常態手段，沒有進行適時調整，導致思想政治教育工作在實際開展中遭遇困境，其作用得不到發揮。相較于革命戰爭時代，人們較難從心底上接受思想政治教育內容，甚至遭到大眾的冷漠排斥。

1.2 國外資本主義國家為了遏制中國的發展，近年來從中國意識形態領域入手，企圖分裂中國，造成社會動蕩，使中國再次成為落后國家。某些資本主義國家惡意抨擊我國近年來社會主義建設取得的成就，丑化夸大社會主義建設過程中原本正常的問題，大力宣揚資本主義價值觀念，使不少不懂社會主義理論，不懂共產黨科學性的人被動搖，被西化，被收買，甚至做出危害國家建設的行為。所以我國思想政治教育任務重大，需要以新的形式展開強有力的思想政治教育，使人民正確認識我國社會主義建設，認識共產黨存在的必要性。

1.3 我國文藝工作比較混雜，作品參差不齊，對主流意識形態缺乏認同與支撐。我國的文藝作品中只有少量的作品可以以高質量水平起到較好的教育作用，受到人們的喜愛和認同，表達出人們的心聲和映射出人們的訴求。并能讓大眾樂于接受文藝作品的意識形態內涵并按照文藝作品中所傳遞的要求去踐行，引領社會的發展進步，即外化于行。不少文藝作品表達主題不明確，或者過于生硬直白，讓人們難以認同接受。所以文藝工作的發展提升空間很大，需要思想政治教育的幫助，樹立正確的核心價值觀，指導其服務于社會主義建設，發揮文藝的思想政治教育功能。

2 文藝與思想政治教育的融合性

2.1 文藝與思想政治教育融合性首先表現在思想政治教育可以找到文藝作為有效開展思想政治教育的一種強有力的依托載體。盧卡契繼承了馬克思的意識形態理論，承認“歷史唯物主義在經濟基礎中看到了規定方向的原則，看到了起決定作用的歷史發展的規律性。與此相聯系，各種意識形態—其中包括文學和藝術—在發展過程中僅僅是起著次要決定作用的上層建筑。”[1]與政治、法律、哲學、宗教等其他意識形態不同，藝術作品以感性的方式體現出來，使文藝作品的意識形態功能通過文藝作品的展示、演播、傳播，以及觀者對文藝作品的感悟、欣賞、接受潛移默化地加以實現，達到春風化雨、潤物細無聲的效果[2]。

2.2 文藝與思想政治教育融合性其次表現在文藝工作可以步入正軌，沿著社會主義主線創造性的發展。這需要思想政治教育理論的指導。這并不意味著給文藝規定了更多的條條框框，上了社會主義的枷鎖，要束縛文藝工作的發展。相反，它是鼓勵文藝工作的創新發展，恰恰需要文藝工作具有新穎的形式，符合時代發展要求。但這不能脫離社會主義的前提隨意發展，隨意進行生產創作。文藝工作是要以社會主義為內核地創新自由發展，這就需要思想政治教育對其進行指導。這樣的文藝作品不僅滿足社會主義理論的要求，而且還可以充分發揮思想政治教育的功能。

3 對文藝與思想政治教育融合的建議

3.1 國家層面上的重視以及給予支持，為文藝與思想政治教育融合創造機會。

國家部委可以牽頭組織召開文藝與思想政治教育相關工作談論會，召集文藝骨干工作者和資深思想政治教育研究者以及其他相關專業人士可以一同參與談論當中。對需要開展的項目提供國家層面的資金人才平臺等方面的支持。比如優秀的符合條件的文藝作品的推廣工作如果得到國家重視，可以將其投放到主流媒體，占據主流平臺，讓更多的人受到文藝作品的影響。這樣就可以使思政工作者和文藝工作者專心于作品的發掘，不用耗費精力尋求推廣平臺。

3.2 思想政治教育工作者與文藝工作者積極展開合作，密切配合，積極尋求思想政治教育新形式。

3.2.1 大多文藝工作者馬克思主義理論知識薄弱，對我國社會主義和共產黨的認識缺乏科學性認識。文藝要想更好地與思想政治教育融合，就要加強對文藝工作者的素質的培養，不僅是對專業素養還是道德素養，都要加強。文藝工作者素質的高低可以直接影響文藝作品的質量的好壞，只有具有專業的藝術素養、高尚的道德修養、健全的世界觀、人生觀、價值觀的文藝工作者，才能創作出更注重社會效益的優秀文藝作品。[3]

3.2.2 而我們大多的思想政治教育工作者同學對文藝工作了解不深，對文藝創作手法等專業性強的知識不懂運用。文藝工作者可以對思想政治教育工作者進行精華培訓，幫助思想政治教育工作者學習相應的文藝知識，樹立正確的文藝觀，具備較高的文藝素養和擁有較強的文藝運用能力。思想政治教育工作者就可以在開展工作的過程中，增加思想政治教育工作的藝術魅力，更好地發揮文藝的思想政治教育功能。

總而言之，思想政治教育工作者要做得是提供所要進行宣傳教育的內容，文藝工作者將教育內容進行加工創作出優秀作品。讓人們在欣賞文藝作品的同時，受到文藝作品的感染，不知不覺欣然接受思想政治教育內容。

[1] [匈]盧卡契.盧卡契文學論文集(一)[M].北京：中國社會科學出版社，1999:389.

[2] 吳曉春.藝術院校思想政治理論課教學創新研究——基于藝術的意識形態屬性[J].思想教育研究，2016，(92).

[3] 金璐璐.毛澤東與習近平關于文藝工作講話的思想政治教育解讀[D].云南師范大學，2016.

李楊(1994-)，女，漢族，河北邯鄲市人，碩士研究生在讀，法學碩士，陜西師范大學馬克思主義學院思想政治教育專業，研究方向：思想政治教育理論與實踐。

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1672-5832(2017)11-0202-01