對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地信息化系統(tǒng)建設(shè)的實(shí)踐探索

莫建俊

對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地信息化系統(tǒng)建設(shè)的實(shí)踐探索

莫建俊

實(shí)訓(xùn)基地是指用于實(shí)際訓(xùn)練的基地，通常來(lái)說(shuō)，為求保證對(duì)學(xué)生、基地工作等的有效管理，學(xué)校會(huì)采用信息化的系統(tǒng)，探究校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地信息化系統(tǒng)建設(shè)的實(shí)踐內(nèi)容，有利于后續(xù)工作的開(kāi)展進(jìn)行和經(jīng)驗(yàn)借鑒。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 信息化系統(tǒng)建設(shè) 實(shí)踐探索

一、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地信息化系統(tǒng)建設(shè)的實(shí)踐

目前國(guó)內(nèi)完成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地信息化建設(shè)的學(xué)校已經(jīng)交多，本文選取山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，分析其信息化系統(tǒng)建設(shè)。

江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校共投資253萬(wàn)元，建設(shè)了占地面積接近10畝的現(xiàn)代建筑技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，該基地主要的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括建筑材料檢測(cè)、房屋構(gòu)造、建筑技術(shù)等12項(xiàng)，以大量分布在各實(shí)訓(xùn)基地地的終端設(shè)備進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)工作，并將終端設(shè)備和中央控制系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)連接，全面、隨時(shí)了解收集各終端監(jiān)測(cè)的情況和收集的數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)信息互通和智能控制，為實(shí)訓(xùn)提供了必要的支持。

二、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地信息化系統(tǒng)建設(shè)實(shí)踐的思考

（一）人才培養(yǎng)的需要

江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校校內(nèi)現(xiàn)代建筑實(shí)訓(xùn)基地信息化系統(tǒng)建設(shè)，根本目的是為了提升人才的實(shí)踐能力，由于當(dāng)前社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求持續(xù)加大，學(xué)校的做法是出于培育學(xué)生的考慮，也是社會(huì)客觀需求［1］。

社會(huì)發(fā)展的一大規(guī)律是各項(xiàng)工作需不斷細(xì)化、專(zhuān)業(yè)化，這要求人才具備基本綜合素質(zhì)的同時(shí)，還要有一技之長(zhǎng)，也就是必要的專(zhuān)業(yè)能力，山江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校現(xiàn)代建筑實(shí)訓(xùn)基地能夠培育學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，而信息化系統(tǒng)的建設(shè)則使專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)有了更多的技術(shù)支持，這是該系統(tǒng)存在、應(yīng)用的主要意義。

（二）高度結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際

在分析江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校現(xiàn)代建筑實(shí)訓(xùn)基地信息化系統(tǒng)時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)突出的特點(diǎn)，即所有數(shù)據(jù)收集、監(jiān)測(cè)的終端設(shè)備幾乎都分布于實(shí)際建筑實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，由于江蘇淮安地處蘇北經(jīng)濟(jì)、交通欠發(fā)達(dá)，重視信息幾乎與當(dāng)?shù)貙?shí)際是高度切合的，具有十分重要的實(shí)際意義，這是其他學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地信息化系統(tǒng)建設(shè)可以借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校現(xiàn)代建筑實(shí)訓(xùn)基地的主要工作內(nèi)容是建筑技術(shù)，建筑材料檢測(cè)、房屋構(gòu)造、建筑技術(shù)等12項(xiàng)目也均和建筑有關(guān)，其布置在各實(shí)訓(xùn)室中的數(shù)據(jù)收據(jù)、監(jiān)測(cè)終端能夠隨時(shí)將數(shù)據(jù)資源傳輸回基地，供科研、實(shí)訓(xùn)之用，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和社會(huì)的發(fā)展大有裨益。

（三）大量收集、處理數(shù)據(jù)

江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校校內(nèi)現(xiàn)代建筑實(shí)訓(xùn)基地信息化系統(tǒng)，核心設(shè)備是中央計(jì)算機(jī)處理系統(tǒng)和分布于各處的終端設(shè)備。終端設(shè)備負(fù)責(zé)收集信息、實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)。中央計(jì)算機(jī)處理系統(tǒng)則完成對(duì)數(shù)據(jù)的處理，這一模式實(shí)現(xiàn)了大量數(shù)據(jù)的收集和處理工作，而且?guī)缀跬耆馊チ巳斯な占吞幚頂?shù)據(jù)的麻煩，是實(shí)訓(xùn)基地信息化系統(tǒng)的突出優(yōu)勢(shì)，值得同類(lèi)工作借鑒［2］。

實(shí)訓(xùn)的目的是培育人員的實(shí)踐能力并強(qiáng)化理論和實(shí)踐的結(jié)合程度，使學(xué)生的獨(dú)立思考能力等得到同步的提升，這一切的基礎(chǔ)除了科學(xué)的實(shí)訓(xùn)外，需要建立在大量數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，該學(xué)校分布在農(nóng)田中的終端將收集的農(nóng)作物成長(zhǎng)、降水、灌溉水量、水分蒸發(fā)量等關(guān)鍵數(shù)據(jù)不斷的發(fā)送回中央計(jì)算機(jī)，中央計(jì)算機(jī)對(duì)其進(jìn)行處理，將規(guī)范化的數(shù)據(jù)文件呈現(xiàn)在人員面前，建立在數(shù)據(jù)之上的研究工作簡(jiǎn)單許多，更為重要的是，終端的數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)保證了橫向情況下數(shù)據(jù)的全面性，比如A終端處普通實(shí)訓(xùn)室模型上，而B(niǎo)終端處于樓層較高的房屋上的實(shí)體，兩處的情況明顯不同，A處的普通實(shí)訓(xùn)室以更好的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境，而B(niǎo)處端處于樓層較高的房屋上實(shí)際環(huán)境，當(dāng)兩處信息同時(shí)發(fā)送回實(shí)訓(xùn)基地后，人員可以根據(jù)不同的氣溫、識(shí)讀等不同情況進(jìn)行分析，為研究工作提供更多的支持。

（四）隨時(shí)了解動(dòng)態(tài)變化

動(dòng)態(tài)變化在混凝土澆筑系統(tǒng)設(shè)置中占據(jù)著非常重要的地位，以以色列為例，在水資源極度緊張的情況下，以色列依然能夠通過(guò)科技手段以滴灌的方式進(jìn)行混凝土養(yǎng)護(hù)，這與其現(xiàn)代化設(shè)備、技術(shù)密不可分，江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校現(xiàn)代建筑校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地將大量終端布置在實(shí)際建筑中，除了可以用于數(shù)據(jù)搜集外，還可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，了解當(dāng)?shù)貧鉁亍鈮簩?shí)際情況的動(dòng)態(tài)變化，更好的指導(dǎo)于科研和實(shí)訓(xùn)等工作。

由于江蘇省蘇北地區(qū)經(jīng)濟(jì)、交通不便利，信息資源的合理利用非常必要，了解動(dòng)態(tài)變化也就十分重要。比如省會(huì)地近期內(nèi)出現(xiàn)了裝配式施工，通過(guò)終端的監(jiān)測(cè)，人員可以了解新的施工模式。另外，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)和長(zhǎng)期收集數(shù)據(jù)的綜合積累，也有助于了解新時(shí)代下新型建筑材料對(duì)于溫度、濕度和光照等不同條件的要求，從而更科學(xué)的安排施工事宜。

三、結(jié)語(yǔ)

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地出現(xiàn)的意義在于提升學(xué)生的實(shí)踐能力和水平，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的高度結(jié)合，這也是當(dāng)前時(shí)代對(duì)人才的突出要求，結(jié)合山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地信息化系統(tǒng)建設(shè)的情況，可以發(fā)現(xiàn)該基地的信息化系統(tǒng)充分結(jié)合了當(dāng)?shù)貙?shí)際，而且工作是建立在收集大量數(shù)據(jù)和了解實(shí)時(shí)變化的基礎(chǔ)上，這對(duì)未來(lái)其他學(xué)校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地信息化系統(tǒng)建設(shè)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)參考。

［1］王志強(qiáng).職業(yè)院校校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索與實(shí)踐［J］.吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（06）：68～69，96.

［2］葉曉穎.高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)的探索與實(shí)踐——以旅游管理專(zhuān)業(yè)為例［J］.佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（06）：16～17.

江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校）

莫建俊（1987-），男，漢，江蘇淮安人，碩士，江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校，教師，助理講師，研究方向：建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)。