“卓越秘書”人才培養模式的生態性探索
——以濱州學院為例

邢長遠

“卓越秘書”人才培養模式的生態性探索
——以濱州學院為例

邢長遠

文章基于生態教育理念，從人才培養機制、人才培養方案、課程體系和實踐教學體系四個方面對“卓越秘書”人才培養模式進行了探討。

卓越秘書 人才培養模式 銜接融合

隨著我國經濟的飛速發展，社會對秘書人才的需求也越來越大，在各類招聘中，文秘崗位都是需求熱點，但社會發展對文秘人才的剛需和作為供給側的高校文秘人才培養之間存在眾多偏差，面對社會對秘書人才提出的一系列新要求，高校文秘專業有必要刷新自己的人才培養理念，積極開展“卓越秘書”人才培養模式的探索。但目前學界研究卓越人才培養的著作尚未見到，相關期刊論文也僅有幾十篇，而且主要是針對工科專業的卓越人才培養，文科類多見的是經管專業的卓越人才培養，而卓越秘書人才培養方面的探討則十分薄弱。為此，濱州學院文秘專業進行了較為深入的卓越秘書人才培養的改革，在改革中力求將生態教育理念融匯其中，主要有以下幾個方面：

一、構建校企校地銜接融合、多方協同的“卓越秘書”人才培養機制

濱州學院文秘專業將人才培養置于“高校生態系統”中進行探索，目前已初步形成了“一同、三合、四培養”的人才培養機制。“一同”指協同育人，充分發揮濱州學院理事會和學業指導委員會的作用，加強與地方政府、事業單位、行業企業的合作交流，依據黃河三角洲區域社會發展和經濟建設需求，構建校企、校地銜接融合、多方協同的育人模式。“三合”指校地合作、校企合作、產教融合育人，與濱州市檔案局、民政局、旅游局、博物館，慈善總會等部門以及相關企業共同搭建校地、校企合作平臺，邀請地方政府主管部門領導、服務機構負責人、一線工作者、行業專家共同參與文秘專業人才培養方案的修訂，積極開展文秘專業共建、文秘實訓室共建、文秘專業核心課程（群）共建、文秘專業創新創業教育課程共建等工作。“四培養”指文秘專業學生的人文素質培養、專業基礎能力培養、專業核心能力培養、實踐創新能力培養四個層次。

二、優化修訂文秘專業人才培養方案，科學構建文秘專業課程體系

濱州學院文秘專業的課程設置遵循“必需、夠用、實用”的方針，在課程設置上堅持生態學的整體優化、動態平衡的原則，在課程設置特色上，主要體現為以下三個方面：

一是優化通識必修課程的設置，豐富通識選修課程的類型。壓縮了通識必修課程的理論學時和學分，增大了實踐學時和學分的比重，開設了思想政治理論綜合實踐等課程。在通識選修課程設置上，力求做到文理滲透，中西交叉，開設了人文與藝術類、哲學與歷史類、經濟與法律類、社會探究與批判性思維類、科學與技術類、創新與創業類等六大類課程。

二是精選專業平臺課程和專業課程，擴大專業選修課程數量。其中專業選修課程方面除了演講與口才、書法、影視鑒賞、現代文學論爭、網絡文學與創作等中文素養提升課程外，還特別開設了秘書禮儀、速記、秘書心理學等秘書素養提升課程。此外，“高校應著力加強以生態文明價值觀為導向的課程體系建設”[1]，因此還開設了生態文藝學等課程，將生態文化理念灌注到課程建設中，不僅提升了高校生態文化教育質量，體現了大學文化的生態性，也為實現大學文化的生態化轉型，推進十八大報告提出的生態文明建設做出了積極嘗試。

三是深入推進創新創業教育，在文秘人才培養的整個過程中體現創新創業教育精神，注重培養文秘學生的創新意識、創新方法和創新能力，促進文秘專業教育與創新創業教育有機融合，主要開設了三類課程：新創業教育專門課程（大學生職業生涯規劃、大學生創業指導、大學生就業指導等）、創新創業實踐課程（參加大學生學科競賽、參與學術研究、考取職業資格證書等）、素質拓展課程（助教助研助管、社團活動等）。

三、構建校企校地合作下的實踐教學體系

濱州學院文秘專業人才培養形成了“兩大平臺，五大模塊”的實踐教學體系。“兩大平臺”指校企校地共建文秘專業實踐教學基地和實習實訓中心。文秘專業不僅與濱州市檔案局等單位共建實習基地，還積極和濱州市人大、市政協進行合作，在每年濱州市“兩會”以及重大節慶期間，由文秘專業學生進行頂崗實習。“五大模塊”指文秘專業的基礎實踐、專業實踐、創新創業實踐、素質拓展實踐、綜合實踐五大實踐模塊。基礎實踐模塊主要包括入學教育、畢業教育等內容；專業實踐模塊主要包括專業見習、專業實習及部分嵌入型實訓課程等內容；創新創業實踐模塊主要包括獲得創新成果、創業實踐等內容，素質拓展實踐模塊主要包括志愿服務活動、公益活動等內容；綜合實踐模塊主要包括學年論文、畢業論文、專業綜合實訓、專業綜合課程等內容。五個實踐模塊形成一個充滿生態活力的系統，彼此間具有相互牽連性和互促性，通過校企校地合作，將完成的相關模塊引入實驗實訓教學中，通過對各模塊完成效果進行綜合評價，進而進一步的改進實踐教學內容和方式。

[1]孫正林．高校生態文明教育的困境與路徑[J]．教育研究,2014(1):92．

（作者單位：濱州學院人文學院）

本文系濱州學院2013年度教學研究項目（BYJYZD201309）資助。

邢長遠（1976-），男，漢族，山東淄博人，濱州學院人文學院講師，文學碩士，研究方向：生態文化。