園校共建，創新人才培養方案

黃 森王 瓊

園校共建，創新人才培養方案

黃 森1王 瓊2

幼兒教育是我國教育體系的重要組成部分，特別是在當前幼兒教育改革不斷深化的形勢下，我國對幼兒教育進行了創新性改革，“新課標”成為指引我國幼兒教育的重要方向，這就需要培養大量的專業化人才，而開展“園校共建”則更具有現實意義和深遠意義。本文以重慶市云陽師范學校作為案例，對如何更好的開展“園校共建”、培養優秀幼教人才進行了思考，首先對“園校共建”在培養人才方面的重要性進行了簡要的分析，在此基礎上就如何開展“園校共建”、創新人才培養工作提出了一些自己的看法，希望能夠對培養優秀幼教人才具有一定的支撐作用。

幼教人才 “園校共建” 模式創新 培養方案

隨著《關于幼兒教育改革與發展的指導意見》的不斷深入實施，我國幼兒教育發生了深刻的變化，幼兒教育“新課標”更是對幼兒教育的內容、要求以及目標提出了新的更高的要求，如何培養幼兒的綜合素質已經上升到戰略層面，這就需要培養一大批優秀的幼兒教育專業人才，而創新幼兒教育專業人才培養模式則顯得更為重要。

一、“園校共建”對人才培養的重要性

“園校共建”作為一種人才培養模式，最主要的就是要發揮幼兒園、學校兩個主體的作用，通過建立合作共贏機制，提升人才培養的有效性。深入分析其重要作用，主要體現在兩個主要方面：一方面，“園校共建”模式有利于推動幼兒教育人才培養模式創新，另一方面，“園校共建”模式有利于提升幼兒教育人才就業創業能力，對于中等職業學校來說，培養幼兒教育專業人才最為重要的目的就是提升他們的專業素養，進而使他們的就業和創業能力得到加強，僅在學校通過理論教育則無法使他們更加適應社會需求，因而通過實施“園校共建”，讓學生到幼兒園去實習鍛煉，可以使學生更早、更多的接觸幼兒園教育，使他們能夠在實踐的過程中掌握更多的教育、教學、管理以及相關方面的知識，進而有利于提升他們的綜合素質，就業創業能力必然會極大提高。

二、“園校共建”人才培養模式的實施方案

“園校共建”是一項符合現代教育教學要求的教學模式，對于培養幼兒教育專業人才具有十分重要的價值，培養幼兒教師的學校應當從自身的實際情況出發，根據自身的基礎以及未來的人才培養戰略，積極探索“園校共建”模式，具體說，重點要在以下幾個方面下功夫。

一是建立科學化的“園校共建”體系。對于培養幼兒教師的學校來說，要想更好的開展“園校共建”，首先必須建立科學化的“園校共建”體系，這是重要的基礎，而且也是重要的保障，如果沒有健全和完善體系作為保障，根本無法有效的開展。這就需要培養幼兒教師的學校要加強市場調查和分析，特別是要和轄區內的幼兒園建立戰略合作關系，通過建立“雙贏”的共建模式，最大限度的提升幼兒園在“園校共建”方面的積極性、主動性和創造性。在具體的操作過程中，應當本著“互惠互利、實現雙贏”的原則，培養幼兒教師的學校要為幼兒園提供本園教師培訓、繼續教育、組織活動等相關的教育服務，幼兒園則要為培養幼兒教師的學校提供學生實訓、實習、就業、創業輔導等方方面面的便利條件，通過健全和完善的“園校共建”體系建設，確保能夠組織實施。

二是創新實訓式“園校共建”機制。目前，培養幼兒教師的學校要高度重視自身實訓基地不夠完備、學生實習、實訓缺乏有效的載體等實際情況，高度重視在幼兒園建立“實訓基地”，這樣能夠更有效的推動“園校共建”，使幼兒園成為幼兒教育專業人才實訓的重要場所。這就需要培養幼兒教師的學校要加強與幼兒園的深度合作，既要增加幼兒園的數量，又要與不同的幼兒園建立合作關系，使作為實訓基地的幼兒園在數量和質量上得到增大和提高。

三是實行訂單式“園校共建”模式。所謂“訂單式”教育，就是學校為幼兒園提供“訂向教育”，學生畢業后直接到“下訂單”的幼兒園就業。對于培養幼兒教師的學校來說，這是“園校共建”人才培養方面必須高度重視的一種模式，這種模式最大的好處就是能夠使學生畢業后直接就業，既提高了學生的就業能力，同時也使培養幼兒教師的學校的就業率得到了極大的提升，因而應當對這種模式給予高度重視，并且采取更加有效的措施，推動訂單式“園校共建”模式的實施。這就需要培養幼兒教師的學校要加強與幼兒園的深度合作，每年在招生之前應當到“共建”幼兒園進行調查，未來有招聘需求的應當列入“訂單式”計劃，并且簽訂“訂單”合同，學校則要高度重視將那些品學兼優的學生安排到“訂單式”“園校共建”體系當中，真正為幼兒園培養出優秀的幼教人才。

綜上所述，隨著幼兒教育越來越受到國家、社會、家長以及方方面面的重視，如何培養出更多、更優秀的幼兒教育專業人才，使他們“送得出，用得上”已經成為各個培養幼兒教師的學校當前高度重視的問題，而積極推動人才培養模式創新正是解決這一問題的良方，因為“園校共建”的人才培養模式，有利于使學校與市場進行有效的對接，并且通過共建模式的改革和創新，推動“園校共建”取得更好的成效，努力為社會、為幼兒園培養出一批符合市場需求、具有較強綜合素質的優秀專業幼兒教育人才。

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[3]鄭少凡.中職幼兒教育專業人才創新培養模式探索與實踐[J].中國電力教育,2016（08（:40,50.

（作者單位：1.重慶市云陽教師進修學院；2.重慶市中山外國語學校）